952 章士向北行（至元四十四年秋的江南士子動向）（至元四十四年秋?江南平江府與中都朱雀街）
平江府的秋日，運河邊的書坊飄著松煙墨香。老板張景明剛從臨安帶回中都龍虎榜的抄本，還沒來得及掛起，就被圍上來的士子們搶著翻看。抄本上 “王恂（漢科文狀元）”“盧明遠（漢科探花）” 的名字旁，標注著 “編虎歷助草原”“定稅則利農耕”，淺緋色紙頁被指尖摩挲得發皺。
年輕士子吳煥擠在最前，他父親原是南宋平江府的小吏，降元後閉門不出，此刻他盯著 “蒙古科與漢科交錯排” 的字樣，聲音發顫“中都的科舉，真的不分蒙古漢人？” 張景明點頭，指著抄本末尾的 “放榜諭”“你看，‘雙科並舉，共理天下’，連江南的里正都來報，說中都為北上士子設了接待館，管食宿呢。”
人群後的老儒沈知遠，握著南宋咸淳年間的舊科舉名冊，氣得手抖“先祖讀聖賢書，為的是匡扶宋室，如今卻要去投元人？簡直是數典忘祖！” 他把名冊摔在案上，封皮上的 “大宋” 二字在陽光下泛著冷光。吳煥卻反駁“沈先生，南宋已亡，若能靠科舉幫江南百姓減賦稅、修水利，難道不是聖賢事？” 兩人的爭執引來了更多人，書坊里頓時分成兩派一派主張 “北上求仕，以治世”，一派堅持 “守節不出，保文脈”。
消息傳到史宅之的府邸時，他正在書房臨摹《蘭亭序》。僕人遞上龍虎榜抄本，他筆鋒一頓，墨汁在紙上暈開一片黑痕。史宅之曾任南宋戶部尚書，降元後雖任官職，卻始終心向宋室，此刻他看著 “江南士子可應考” 的字樣，低聲道“人才一走，江南的文脈就斷了，宋室的根基，更沒了。” 他讓僕人去查，平江府已有多少士子動了北上的心思 —— 回報說 “至少五十人，還在增加”，史宅之的臉色瞬間沉了下來。
吳煥回到家時，父親吳謙正坐在院中的老槐樹下，翻著南宋的《農書》。見兒子捧著龍虎榜抄本，吳謙嘆了口氣“你想去中都？” 吳煥點頭，把抄本遞過去“爹，中都的科舉，能讓漢人編歷法、管農耕，王狀元還幫草原定牧界，若我能考上，就能幫平江府的農民修水渠、減賦稅，比在家守著舊書有用。”
吳謙沉默良久，從箱底翻出一塊舊硯台 —— 是南宋咸淳年間的端硯，邊緣磕了個缺口。“我當年降元，是怕你餓死，” 他摸著硯台的缺口，“可元人終究是外族，你去了，不怕被排擠？” 吳煥卻道“爹，您看王狀元，他也是漢人，卻能得元人信任，編《虎歷》幫了草原也幫了農耕。我去中都，不是為了做官，是為了讓江南的百姓能好過些。”
當晚，吳煥開始收拾行李。他沒帶貴重物品，只裝了《論語》《大扎撒淺釋》（之前托人從大都買來的）、父親的舊硯台，還有一本手抄的《江南水利圖》—— 這是他去年在鄉野考察時畫的，想帶去中都，若能考上，就獻給右廷農耕司。母親在旁抹淚，給他縫了件新的麻布長衫，叮囑“路上小心，若在中都受了委屈，就回來。” 吳煥點頭，卻知道自己一旦北上，就沒打算輕易回來。
次日清晨，吳煥去見好友陳默。陳默是南宋遺臣之子，也想北上，兩人約好一起走運河。陳默的行李里，除了書，還有一把舊劍 —— 是他父親的，他說“若中都的科舉真像虎榜說的那樣，我就用劍護治世；若元人騙我們，我就用劍自保。” 吳煥笑著拍他的肩“不會的，王狀元的《虎歷》不會騙人，龍虎榜也不會騙人。” 兩人背著行李，沿著運河邊的小路，朝臨安方向走去 —— 從那里坐船，能直達中都。
史宅之召集平江府的士紳議事時，府邸的客廳里擠滿了人。他把龍虎榜抄本放在案上，聲音沙啞“中都的科舉，看似開明，實則是要把江南的人才都騙去！人才一走，江南的文脈就斷了，將來就算有機會復宋，也沒人能主持大局 —— 這是斷我宋室的根啊！”
士紳們紛紛附和，有人說“史大人，咱們該貼告示，勸士子們不要北上！” 也有人擔憂“可中都給的條件太好了，管食宿，還能考功名，年輕士子們怕是听不進去。” 史宅之點頭，讓僕人取來紙筆“我來寫《勸留文》，你們幫著貼在書坊、茶館，就說‘江南多故，需士子守文脈，待他日復興，再展抱負’。”
《勸留文》貼出後，卻沒多少人看。吳煥路過茶館時，見幾個士子圍著抄本議論“史大人是老糊涂了，南宋都亡了，還談什麼復興？” 吳煥也覺得《勸留文》不切實際，他走到貼文前，看了一眼就走了 —— 他心里想的，是如何在中都考上，幫江南百姓做事，不是守著 “復興” 的空夢。
史宅之親自去書坊勸阻士子，正好撞見吳煥和陳默準備出發。他拉住吳煥的手“吳賢佷，你父親是宋吏，你怎能去投元人？留下來，我請你去鄉學教書，一樣能傳聖賢書。” 吳煥躬身道“史大人，傳聖賢書不如行聖賢事。中都的科舉能讓我幫百姓修水渠、減賦稅，這比在鄉學教書更實在。” 史宅之還想勸，陳默卻道“史大人，若中都真能讓江南好，我們為什麼不去？” 史宅之看著兩人遠去的背影，手里的《勸留文》飄落在地，被秋風卷得老遠。
本小章還未完，請點擊下一頁後面精彩內容！
當晚，史宅之在書房寫下《江南人才疏》，派人送給臨安的南宋殘余勢力“中都設科招江南士子，已有數十人北上，若不阻攔，不出三年，江南人才將空…… 人才北流，國本危矣！” 寫完，他對著南宋的皇陵方向磕了三個頭，淚水滴在疏稿上，暈開 “國本危矣” 四個字。
運河的漕船上，擠滿了北上的江南士子，足有三十多人。吳煥和陳默找了個角落坐下，旁邊是來自臨安的士子柳清，他手里捧著《中都風物志》，正認真地記著 “中都的科舉流程”“雙廷各司的職責”。柳清的父親是南宋的太學生，殉國後，他靠賣字畫為生，此刻他對吳煥道“我去中都，是想看看元人到底能不能治世，若能，我就留下來；若不能，我就回江南，把真相告訴百姓。”
船行至鎮江時，遇到了元廷的巡檢。巡檢翻看士子們的行李，見吳煥帶著《江南水利圖》，便問“你帶這圖做什麼？” 吳煥答“若能考上，就獻給中都的農耕司，幫江南修水利。” 巡檢笑著點頭“蕭將軍說了，北上的士子只要有真本事，都能得到重用。” 這番話，讓船上的士子們更安心了，之前的猶豫，漸漸變成了期待。
入夜後，船艙里的士子們圍在一起，討論中都的科舉。有人擔心 “蒙古科的舉子會排擠漢人”，吳煥卻道“你們看龍虎榜，王狀元是漢人，巴圖總管是蒙古人，他們還一起幫江南助耕，中都的雙廷，不是要排擠漢人，是要一起治世。” 他拿出《大扎撒淺釋》，給大家講 “殺人賠牛加流刑”“偷盜先教後罰” 的條款“元人的律法，也在學漢人的仁政，咱們去了，能幫他們改得更好。”
船過淮河時，下起了秋雨。陳默望著窗外的雨景，忽然道“我想起父親說的，當年南宋的軍隊就是在這里敗給元人的。” 氣氛頓時沉重起來，柳清卻道“過去的事就讓它過去，咱們現在去中都，是為了讓這里的百姓不再打仗，能好好種地、讀書。” 吳煥點頭，從行李里取出《論語》，念起 “己所不欲，勿施于人”—— 士子們跟著念，雨聲里的讀書聲，蓋過了對往事的傷感。
中都朱雀街的接待館里，工匠們正在忙著布置。館內的房間按 “江南風格” 裝修，鋪著江南的竹席，擺著桑木桌椅，連窗戶都糊著平江府產的桑皮紙 —— 這是蕭虎特意吩咐的，“讓江南士子來了，能像在自己家一樣，不覺得陌生”。
耶律楚材帶著官員們核查接待流程“士子們到了，先安排食宿，再給他們講中都的科舉規矩，最後組織‘雙廷觀摩’，讓他們看看右廷編歷、左廷管驛路的情況，知道咱們是真的要雙科共治。” 他指著館外的公告欄“這里要貼《中都科舉須知》，用蒙漢雙語寫，清楚寫著‘漢人舉子與蒙古舉子同考同錄，不設名額限制’—— 別讓他們覺得咱們藏著掖著。”
李默則帶著虎衛營士兵，檢查接待館的安全。他對士兵們道“江南士子是咱們請來的，要保護好他們，不能讓蒙古那顏的人去騷擾，也不能讓漢地的地痞來找麻煩。若有誰敢鬧事，先抓起來，再報給蕭將軍。” 士兵們齊聲應諾，手里的長戟在陽光下泛著光 —— 他們知道，這些士子不僅是來應考的，更是蕭虎 “攏江南民心” 的關鍵。
接待館的廚房里，廚師們正忙著準備江南的飯菜。主廚是從平江府請來的，此刻他正教中都的廚師做 “松鼠鱖魚”“東坡肉”“江南士子吃慣了這些，咱們得做好點，讓他們知道中都也有江南的味道。” 旁邊的糧倉里，堆滿了江南的稻米、茶葉 —— 這是蕭虎讓人從江南運來的，“要讓士子們知道，中都不僅能給他們功名，還能給他們熟悉的生活”。
蕭虎來視察時，看著布置好的接待館，對耶律楚材道“江南士子北上，是好事，也是挑戰。好事是能幫咱們治江南，挑戰是若待不好，會讓江南百姓失望。” 他指著館內的《虎歷》樣本“把這個放在每個房間里，讓他們看看，王狀元一個江南人，能在中都編出幫草原也幫農耕的歷書，他們來了，一樣能做到。”
平江府的鄉學里，老儒沈知遠正在給學生們講課。他拿著南宋的舊科舉名冊，對學生們道“先祖們考科舉，是為了匡扶大宋，如今元人設科，是為了騙咱們的人才，斷咱們的文脈！你們要記住，寧可不做官，也不能去投元人，要守住咱們漢人的根！”
有學生問“先生，吳煥哥哥去中都，說能幫百姓修水利，難道不對嗎？” 沈知遠搖頭“元人是外族，他們治江南，是為了搜刮百姓，不是為了幫百姓！吳煥是被蒙蔽了，等他在中都受了排擠，就知道錯了。” 他讓學生們抄《孟子》里的 “富貴不能淫，貧賤不能移”，說“這才是聖賢教我們的，不是去給外族做官。”
沈知遠還組織了 “守節會”，邀請平江府的老儒參加。會上，他提議 “江南的士子們，都去鄉學教書，不要去中都應考”，還說 “若元人強迫，咱們就閉門不出，以死明志”。可響應的人不多，大多老儒都覺得 “南宋已亡，守節不如治世”，有人甚至說“沈先生，您太固執了，王狀元在中都做得好，咱們的學生去了，也能做得好。”
這章沒有結束，請點擊下一頁！
沈知遠見沒人響應，氣得回了家。他把南宋的舊書都搬出來，堆在院里，說要 “以書明志，不投元人”。妻子勸他“孩子們有自己的想法，您別管了。” 沈知遠卻道“我不管，就沒人管了！江南的文脈，不能斷在我手里！” 他坐在書堆旁，開始讀《論語》，聲音沙啞，卻格外堅定 —— 在他心里，守節比什麼都重要，哪怕只有他一個人。
吳煥和陳默的船抵達中都時，接待館的官員已在碼頭等候。官員接過他們的行李，笑著道“一路辛苦，館里已備好飯菜，還有熱水，你們先去休息。” 吳煥跟著官員走在朱雀街上，看著兩旁的商鋪 —— 有蒙古商鋪賣馬奶酒，也有漢地商鋪賣江南的絲綢，街上的蒙古人與漢人擦肩而過，沒有沖突，心里的不安漸漸消失。
到了接待館，吳煥推開房間的門，見桌上擺著《虎歷》樣本，牆上掛著江南的竹簾，連茶杯都是平江府產的青瓷 —— 他忽然覺得，中都沒有他想象的那麼陌生。陳默則跑到窗邊，看著街上的蒙古武士，他們穿著皮甲，卻沒像傳說中那樣凶神惡煞，反而對著路過的漢人孩童笑了笑。
當晚，接待館給士子們準備了江南的飯菜。吳煥吃著松鼠鱖魚，想起母親做的味道，眼眶有些發熱。旁邊的柳清道“沒想到中都也能吃到這麼地道的江南菜，元人倒是有心。” 這時，接待館的官員進來，給每人發了一份《雙廷觀摩安排》“明日上午去右廷歷法司，看王狀元編歷；下午去左廷驛路司，看巴圖總管管驛路 —— 讓大家看看中都的雙廷是怎麼做事的。”
次日，吳煥跟著士子們去右廷歷法司。他看到王恂正在編《虎歷》續編，旁邊有蒙古書吏幫忙翻譯，兩人討論著 “江南的梅雨季節對驛馬的影響”，氣氛融洽。王恂見他們來，笑著道“你們來了就好，中都的科舉，真的不分蒙古漢人，只要有真本事，就能為百姓做事。” 吳煥看著歷稿上的 “江南插秧節氣”，心里更堅定了 —— 這里，真的能實現他的治世理想。
史宅之見勸阻無效，便派人去中都，給北上的士子們送信，說 “江南的鄉學缺老師，若他們回來，就給他們最好的待遇”。可送信的人回來稟報，士子們大多沒回信，只有少數人說 “等考完科舉再說”。史宅之坐在書房里，看著空蕩蕩的信紙，嘆了口氣“人心散了，宋室的希望，真的沒了。”
他又去臨安，見南宋殘余勢力的首領陸秀夫（此處為虛構，貼合歷史背景的遺臣形象）。史宅之把《江南人才疏》遞過去，道“陸大人，江南的人才都去中都了，再不想辦法，咱們就真的沒機會了！” 陸秀夫看著疏稿，沉默良久“宅之，南宋已亡，咱們能做的，只有守住江南的文脈，讓後人記得大宋。至于人才，若中都真能讓他們治世，也是百姓的福分。” 史宅之沒想到陸秀夫會這麼說，愣在原地，半天說不出話。
回到平江府後，史宅之閉門不出。他把南宋的舊科舉名冊、奏章都整理好，放進一個檀木盒里，鎖在書房的櫃子里。每天，他都會打開櫃子，摸一摸那些舊物，仿佛能摸到南宋的過往。僕人勸他“大人，別再想了，好好過日子吧。” 史宅之卻道“我不是想南宋，是想江南的文脈，若連這些舊物都沒了，咱們漢人就真的忘了自己是誰了。”
有一天，吳煥從中都寄來一封信，說他通過了科舉初試，還說中都的官員很看重他的《江南水利圖》，準備讓他參與江南水利的修訂。史宅之看著信，手指在 “幫江南百姓修水利” 的字樣上輕輕摩挲，忽然覺得，或許吳煥是對的 —— 治世，比守節更重要，哪怕是在元人的治下。
中都的科舉考場里，江南士子們正在答題。吳煥坐在考位上，看著策問題目 “如何安江南農耕、通南北商路”，心里很激動 —— 這正是他想做的事。他想起在平江府考察的江南水利，想起運河上的漕運，筆鋒飛快地寫著“安江南農耕，當修水渠、設義倉；通南北商路，當整運河驛路，讓江南的糧能運到中都，中都的馬能幫江南助耕……”
柳清的策論則圍繞 “江南文脈” 展開，他建議 “在中都設江南書院，讓江南士子能傳聖賢書，也讓蒙古人能學漢地文化”。他寫道“文脈不斷，民心才能安；民心安，天下才能治 —— 江南的文脈，不是宋室的文脈，是漢人的文脈，該在中都延續下去。”
陳默的策論結合了他父親的軍事經驗，提出 “江南多水，可練水軍助元廷防海盜，也可護漕運”。他說“我去中都，不是為了做官，是為了讓江南不再有戰亂，讓百姓能安心種地、讀書。” 這些策論，都被考官們標為 “優”，耶律楚材看後，對蕭虎道“江南士子有真本事，還懂雙廷共治，咱們沒白請他們來。”
考試結束後，吳煥和柳清、陳默在接待館等候結果。他們聊著未來的打算吳煥想回江南修水利，柳清想在中都辦書院，陳默想練水軍護漕運。吳煥道“咱們雖然是江南人，卻能在中都為百姓做事，這比守著南宋的空夢有用多了。” 柳清和陳默點頭，他們都明白，自己的命運，已和中都、和大元的治世，緊緊連在了一起。
這章沒有結束，請點擊下一頁！
至元四十四年，中都科舉放榜，吳煥、柳清、陳默都考上了，被授予 “雙廷議事司參軍” 的職位，負責江南事務。消息傳到平江府，更多士子動了北上的心思，張景明的書坊里，龍虎榜抄本賣得脫銷，他笑著道“以前江南士子都怕去中都，現在卻爭著去，這都是虎榜和王狀元的功勞啊！”
史宅之听到消息後，打開書房的櫃子，看著檀木盒里的南宋舊物，忽然覺得沒那麼沉重了。他讓僕人把舊科舉名冊送給平江府的鄉學，說“讓孩子們看看，科舉不是為了某一朝某一代，是為了治世、為了百姓 —— 江南的人才去中都，不是斷了文脈，是讓文脈在更大的地方延續下去。”
中都的雙廷議事司里，吳煥正和王恂討論江南水利計劃，柳清在籌備江南書院，陳默在制定水軍訓練方案。蕭虎看著他們忙碌的身影，對李默道“你看，人才北流不是壞事，是好事 —— 江南的人才幫咱們治江南，中都的雙廷幫江南安民心，這樣下去，大元的天下才能穩。”
史宅之的《江南人才疏》，最終被放在了雙廷議事司的檔案櫃里，旁邊是吳煥的《江南水利圖》、柳清的《江南書院計劃》。檔案櫃的門上，刻著 “雙科共治，天下一家” 的字樣，在陽光下泛著光 —— 這或許就是人才北流的真正意義不是某一方的 “勝利”，是大元治世格局的新變化，是江南與中都、漢人與蒙古人，在治世的目標下，慢慢走向 “共理天下” 的新。
冬日的江南，運河上仍有北上的漕船，載著懷揣理想的江南士子；中都的朱雀街，接待館里又住進了新的江南士子，他們看著窗外的雪景，心里充滿了期待 —— 人才北流，不是國本危矣，而是治世的新希望，在中都的冬日里，慢慢生根發芽。
喜歡巴圖虎請大家收藏101novel.com巴圖虎101novel.com更新速度全網最快。