陳恪與杜衡剛轉過街角，便听見翰墨軒里面傳來一陣渾厚的嗓音，如洪鐘大呂般穿透書肆的木門，在靜謐的街道上回蕩。
\"......故曰"心即理"，非謂心外無理，實乃心與理一也......\"
陳恪腳步微頓，這聲音他再熟悉不過——高拱講學時特有的抑揚頓挫，每個字都像經過千錘百煉，帶著不容置疑的力量。
杜衡見他駐足，也跟著停下，眼中閃過一絲了然。
\"高師今日講的是心學與理學會通。\"杜衡壓低聲音道，\"前幾日就在準備這個題目。\"
陳恪微微頷首，目光落在翰墨軒那扇半開的木門上。
透過縫隙，能看到里面人頭攢動，卻安靜得出奇，只有高拱的聲音在空氣中震蕩。
兩人拾級而上，每走一步，那聲音便清晰一分，而陳恪的腳步卻愈發遲緩。
杜衡不解地回頭，只見陳恪站在倒數第三級台階上，眉頭微蹙，似在思索什麼。
\"子恆？\"杜衡輕聲喚道。
陳恪恍然回神，嘴角揚起一抹淺笑︰\"杜兄先請。我初來乍到，貿然闖入恐擾了高師講學。\"
杜衡正欲開口，里面突然傳來高拱提高的聲調︰\"......若只知格物而不知致知，如盲人摸象；若只言心性而不究物理，則如空中樓閣......\"
這話如一道閃電劈進陳恪腦海，多年前杭州貢院前那場辯論歷歷在目——錢德洪撫掌大笑，王畿眉頭緊鎖，而自己正是用這般比喻反駁二老各執一端。
杜衡見陳恪出神，以為他顧忌身份，便道︰\"子恆稍候，我去稟報高師。\"
陳恪卻一把按住他的手腕，力道不重卻不容拒絕︰\"不必。\"他指了指角落一個不起眼的位置，\"我自去旁听便是。\"
杜衡張口欲言，卻在觸及陳恪堅定的目光時住了口。
這位靖海伯行事向來有章法，他既如此選擇，必有深意。
杜衡只得點點頭，悄然走向前排預留的座位。
陳恪輕撩直裰下擺，悄無聲息地滑入後排。
周圍多是布衣學子，偶有幾個穿綢衫的，也都全神貫注盯著前方，無人注意這個突然出現的陌生人。
翰墨軒內檀香氤氳，高拱立于一方矮幾之後，靛青直裰襯得他身形愈發魁梧。
這位理學大家此刻正講到興頭上，寬厚的國字臉上泛著紅光，右手在空中劃出有力的弧線。
\"......陽明公言"知行合一"，非是知先行後，亦非行重知輕，實乃知之真切篤實處即是行，行之明覺精察處即是知......\"
陳恪倚著朱漆立柱，高拱這番論述，竟與他在甦州練兵時和徐渭探討的觀點驚人相似——當時他用\"火器操作\"比喻知行關系，稱\"知裝填之法而不實操，如紙上談兵；能熟練裝填而不知原理，則難應變\"。
\"......老夫鑽研半生，原以為已得真知，\"高拱突然長嘆一聲，聲音低了幾分，\"如今方知，不過是在這條路上多走了幾步罷了。\"
堂內一片寂靜，連翻動書頁的沙沙聲都停了。
眾學子屏息凝神，等待這位當世大儒的下文。
高拱的目光緩緩掃過全場，在掠過角落時突然一頓。
陳恪分明看到那雙銳利的眼楮亮了一下，隨即恢復如常。
\"當今之世，誰將陽明公學問用得最好？\"高拱突然發問。
前排一個年輕學子怯生生道︰\"可是徐閣老？\"
高拱搖頭，花白胡須隨之輕顫︰\"非也。\"他忽然抬手指向陳恪所在的方向，聲音陡然提高︰\"若說時時刻刻都在踐行"知行合一"之人，就在你我中間——\"
陳恪心頭一跳，下意識要後退，卻听高拱渾厚的嗓音如驚雷炸響︰
\"靖海伯，陳恪！\"
滿堂嘩然。
幾個離陳恪近的學子猛地轉頭，待看清立柱旁的身影，頓時瞪大眼楮。
一個穿湖藍直裰的青年手中書卷\"啪\"地落地，嘴唇顫抖著指向陳恪︰\"真、真的是靖海伯！\"
這聲驚呼如同投入平靜湖面的石子，漣漪瞬間擴散。
人群自動分開，露出陳恪略顯尷尬的身影。
那位指認他的學子突然意識到失禮，慌忙躬身︰\"晚、晚生失禮，伯爺恕罪！\"
陳恪上前兩步，輕輕托起學子的手臂︰\"何罪之有？\"他環視四周，聲音溫和卻清晰，\"今日陳某未著官服，便是與諸位一樣的學子。能聆听高師教誨，實乃幸事。\"
他說著向講台方向深深一揖︰\"高師謬贊。在學生心中，高師在裕王府的教導，至今仍在踐行。\"
這番話說得滴水不漏——既全了高拱的面子，又顯出自己的謙遜。
堂內氣氛頓時松快起來，眾學子交頭接耳，眼中滿是興奮。
高拱大笑，三步並作兩步走下講台，一把抓住陳恪的手腕︰\"好你個陳子恆！偷偷摸摸混在學子堆里，當老夫眼瞎不成？\"他手上力道極大，拽得陳恪一個踉蹌，\"既來了，就不能讓老夫一人口干舌燥。上來！給大家講講！\"
不等陳恪推辭，高拱已轉向眾人，聲如洪鐘︰\"靖海伯難得露面，爾等把耳朵都給我豎起來！\"
\"是！\"堂內響起整齊的應和，幾十雙眼楮齊刷刷盯著陳恪，有好奇的，有崇拜的，也有審視的。
陳恪無奈地搖搖頭，嘴角卻揚起一抹淺笑。
這場景何其熟悉——當年在翰墨軒這里，錢德洪也是這樣不由分說把他推上講台的。
高拱的講台上攤著幾冊手稿，墨跡猶新。
陳恪目光掃過，正是方才論述\"心即理\"與\"知行合一\"的部分。
他輕吸一口氣，忽然有了主意。
\"既蒙高師厚愛，學生便斗膽續貂。\"陳恪聲音清朗，不疾不徐，\"方才高師言"心與理一"，學生深以為然。然如何"一"法？姑以甦州練兵為例......\"
他從新兵訓練說起，講到火器操作中的\"知\"與\"行\"，又引申到保甲法與\"致良知\"的關系。
沒有引經據典，卻將深奧的哲學問題化解為一個個鮮活的事例。
堂內學子听得入神，有人甚至掏出紙筆疾書。
\"......故陽明公雲"在事上磨煉"，非是空談心性，實乃......\"
\"伯爺！\"後排突然站起一個瘦高青年，聲音發顫，\"晚生有一問︰若知行本一，為何世人多知行脫節？\"
陳恪不假思索︰\"譬如食飯。君知飯可飽腹，此謂"知"；君取箸進食，此謂"行"。然若飯中有沙，君必吐之——此時知飯有沙即是行，吐之動作反是知之結果。二者本不可分，所謂脫節，實是......\"
他信手拈來的比喻讓提問者茅塞頓開，連連作揖。
高拱在旁捋須微笑，眼中精光閃爍。
陳恪講得興起，又舉了幾個甦州新政的例子。不知不覺間，窗外日影已西斜，檀香燃盡，卻無人察覺。
\"......故曰"知行原是兩個字說一個工夫"，此中......\"
\"妙哉！\"高拱突然擊掌，聲震屋瓦，\"好一個"知行原是兩個字說一個工夫"！子恆此論，深得陽明精髓！\"
陳恪這才驚覺已講了近一個時辰，連忙拱手︰\"學生班門弄斧，讓高師見笑了。\"
高拱卻一把拉住他的手，對眾人道︰\"爾等今日有福，听得當世真儒講學！\"他轉向陳恪，聲音突然壓低，\"留下用飯，老夫有話說。\"
散學時，學子們依依不舍地圍上來請教。
陳恪一一作答，耐心細致。
軒外秋風驟起，卷著陳恪的衣角獵獵作響，他望著滿堂灼熱的目光，忽然意識到——這些仰望他的學子，或許就是未來朝堂的新血。
而自己，正站在學派與權力的十字路口。
待人群散盡，高拱親自關上大門，轉身時臉上已沒了方才的豪邁，反而帶著幾分凝重。
\"子恆可知老夫為何當眾點破你身份？\"
陳恪接過小童奉上的茶盞，氤氳熱氣模糊了他的表情︰\"高師是要學生明白，講學亦是經世之道。\"
\"聰明！\"高拱一拍大腿，\"錢德洪那老東西托你來講學，你倒好，躲著不來！可知這些學子中多少將來要入仕？又有多少會記得今日之課？\"
\"學生愚鈍。\"他誠心誠意地拱手，\"日後定當常來。\"
\"穿越者守則第二百七十九條︰\"他在心底默念，\"當你要培植勢力時，請記住——思想的種子比權力的藤蔓更堅韌。\"