方稷帶著《生態協同防控系統概念框架》回到三亞實驗站時，迎接他的是一張張既期待又困惑的面孔。
來自三亞農業院校的本科生和研究生組成的課題小組。
這些年輕人帶著對科研的憧憬和農業的堅持，課題小組是首次采用非研究生項目，讓本科學生就能參與到實際的科研研究中，三亞農學院的校長也非常認可，科研不應該關在象牙塔里，應該讓年輕人盡早接觸真實的農業問題。
通過與學校建立\"產學研聯合培養基地\"，實驗站每年接收兩批學生參與為期36個月的實踐研究。這些學生不僅要完成自己的課題，還要參與實驗站的日常工作。
\"這不是簡單的實習，\"方稷在迎新會上說，\"你們將是研究團隊的重要成員，要承擔實實在在的科研任務。\"
這些年輕人都懷揣著對農業科研的熱情，但面對這個前所未有的概念，都不免有些迷茫。
\"教授，這听起來很美好，但真的可行嗎？\"第一個提出質疑的是陳雨薇，是團隊的昆蟲生態學的學生，也是生物系的特招實驗學生。\"規模化繁育天敵？精準釋放？這些在實驗室都很難做到，更別說大田了。\"
方稷沒有直接回答，而是在白板上畫了一個圓︰\"我們都知道化學農藥的弊端，但為什麼難以替代？因為它簡單、高效。我們要做的，不是否定現代技術，而是用更智慧的方式整合生態原理和現代科技。\"
\"雨薇問得很好，\"方稷走到白板前，\"規模化繁育天敵確實是個挑戰。但讓我們換個角度思考——\"他在白板上畫了兩個重疊的圓圈，\"我們不需要從頭建立一套全新的系統，而是要將傳統生態智慧與現代技術進行創造性融合。\"
他打開投影儀，展示出一張詳細的研究路線圖︰\"我們的研究將分為三個階段，每個階段都有明確的目標和可交付成果。\"
第一階段︰基礎研究3個月）
\"首先，我們要深入研究李大爺那塊麥田的生態系統。\"方稷放大一張田間布局圖，\"雨薇，你負責帶領昆蟲組，系統調查田間昆蟲群落結構，特別是蚜蟲瓢蟲的種群動態。\"
陳雨薇眼楮一亮，陳雨薇也沒想到第一個領到任務的是自己，立即從隨身攜帶的小包里把小本子掏出來，開始記錄方教授說的要自己做的工作。
\"李明遠，\"方稷轉向一個戴著厚眼鏡的男生，\"你帶領植物組，分析不同油菜品種的誘集效果和化感物質。\"
李明遠之所以能得到這個帶領整個小組的機會，也是因為老師特意和方稷打過招呼，說李明遠不光團結同學們有一手，大家和他一起氣氛會比較好，更重要的是老師說他樂于溝通很積極，這些品質對于方稷和整個團隊都很重要。
\"張婷婷，土壤微生物組交給你，研究長期生態種植對土壤微生物群落的影響。\"方稷看著張婷婷老師對于張婷婷的評價，細心嚴謹。
在這些學生剛來的時候，方稷只能通過她們表現出來的臨時狀態，和老師的評語來判斷這個人是否可以勝任，但是後續也要根據他們的實際工作情況來調整。
方稷看著學生們迅速進入狀態，繼續說道︰\"這個階段的關鍵是建立基礎數據庫，為後續技術開發提供科學依據。\"
第二階段︰技術開發6個月）
方稷切換幻燈片，展示出一系列技術模塊︰\"基于第一階段的研究成果，我們將並行開發四個關鍵技術︰\"
智能誘集系統︰\"我們要篩選和培育最適合做"植物保鏢"的油菜品種，不僅要誘集效果好，還要有經濟價值。\"
天敵工廠︰\"研究瓢蟲等天敵的大規模繁育技術，開發低成本飼料和自動化養殖系統。\"
精準釋放技術︰\"設計無人機釋放裝置，研究最佳釋放時機和密度。\"
監測預警系統︰\"開發基于圖像識別的蟲情自動監測設備。\"
\"每個技術模塊都由一個小組負責，定期交流進展。\"方稷說，\"我們要用工程師的思維來解決生物學問題。\"
第三階段︰集成示範3個月）
\"最後，我們將選擇三個不同類型的農場進行示範︰大型機械化農場、中型家庭農場和小型生態農場。\"方稷展示出示範點的衛星地圖，\"每個示範點都要量身定制實施方案。\"
實驗室里響起一陣興奮的議論聲。方稷抬手示意安靜︰\"我知道這個計劃很 遠大，但正因為遠大，有挑戰，才值得我們去嘗試。\"
他走到學生中間︰\"你們可能會問，為什麼讓本科生參與這麼重要的研究？因為我相信，最好的學習是在解決真實問題的過程中發生的。農業科研不能關在象牙塔里，必須扎根泥土，直面挑戰。\"
方稷看著一張張年輕的面孔，語氣變得深沉︰\"我們不僅僅是在做一個科研項目，更是在探索中國農業的未來方向。化學農業走了幾十年彎路，是時候回歸生態智慧了，但要用現代科技讓這種智慧發揚光大。\"
接下來的幾天，實驗室里充滿了忙碌的身影。陳雨薇帶著昆蟲組設計調查方案，李明遠開始整理油菜種質資源，張婷婷則在準備土壤采樣設備。
方稷沒有給學生太多限制，而是鼓勵他們大膽嘗試。\"不要怕犯錯，\"他說，\"科研就是在試錯中前進的。重要的是保持好奇心和批判性思維。\"
清晨五點半，河南的天光已經大亮。淅川農技站實驗站的宿舍里，鬧鈴聲此起彼伏。陳雨薇第一個跳下床，輕輕推醒還在熟睡的張婷婷︰\"婷婷，快起來，今天要去李大爺的麥田做第一次系統調查！\"
宿舍里頓時忙碌起來。學生們睡眼惺忪地洗漱、穿好工作服，在食堂匆匆吃過早餐後，帶著各種采樣工具登上前往田間的蹦蹦，昨天這些學生和方稷回到河南，這次要在李大爺的這片已經養好的生態田里做前期的數據收集實驗，還特別申請了一塊地作為對照試驗田。