十一月底，京城的大街小巷熱鬧非凡，千余名朝氣蓬勃的學子從大清的各個角落匯聚于此。
這些懷揣著夢想與抱負的年輕人們，踏入京城的那一刻，便被眼前繁華喧囂的景象深深震撼。
車水馬龍的街道，街邊林立的店鋪，往來如織的行人，還有那些獨具風格的建築，一切都讓他們目不暇接。
當路過警察局時，身著制服、神情干練的警察正有條不紊地維護著秩序，這一幕引得學子們紛紛側目。
在他們的認知里，以往維持治安的多是衙役，眼前這般著裝整齊、氣質不凡的警察形象，可謂聞所未聞。
“這些人便是警察？與咱們那兒的衙役看著可大不一樣。”有學子忍不住低聲驚嘆。
身旁的同伴也一臉新奇，目不轉楮地打量著，附和道︰“是啊，听說他們辦案的法子也很新穎，和傳統的斷案截然不同。”
行至刑部審判場所，里面傳來的激烈辯論聲瞬間勾起了學子們的好奇心。
他們圍在門口，只听得法官依據律法條理清晰地斷案，控辯雙方有理有據地激烈爭論，心中不禁大為感嘆。
一位來自西部偏遠縣城的學子滿臉驚訝，說道︰“竟還有這樣的審判方式，不像我們那兒全憑老爺決斷，這里人人都能為自己發聲。”
眾人紛紛點頭，眼中滿是對這種新鮮事物的興趣與思索。
反貪局的出現，同樣引發了學子們的熱烈討論。他們深知貪污腐敗對百姓和國家的危害，如今听聞有專門的機構來懲治貪官污吏，都覺得十分振奮。
“有了這反貪局，往後貪官污吏怕是要收斂些了。”一位學子滿懷期待地說。
另一位則接口道︰“是啊，真希望他們能大力整治一番，讓咱們大清官場風清氣正。”
考慮到學子們初來乍到，為幫助他們盡快適應京城的學習與生活，楊名時特意安排了專人帶領他們熟悉培訓場所。
參觀場地時，學子們看到略顯簡陋的條件，雖有短暫的失落，但眼中的求知欲卻絲毫未減。
隨後的見面會上，傳教士、滿漢學者與學子們熱情交流。
西方傳教士操著生疏的漢語，描繪著西方知識的廣闊天地，滿漢學者則結合自身感悟，鼓勵學子們以開放的心態接納西學。
然而，問題還是接踵而至。
部分學子因初來京城，生活上存在諸多不適，還有一些人水土不服。
楊名時心急如焚，急忙找來城中名醫，為水土不服的學子診治，還特意調整飲食，以滿足不同地域學子的口味需求。
在楊名時的不懈努力與各方協作下，學子們慢慢適應了京城生活。
十二月初一，寒風凜冽，卻吹不散培訓教室里學子們的滿腔熱忱。
由于學子眾多，一個教室難以容納，傳教士們便輪流授課。
第一堂英語課，英國傳教士一開口，那純正的倫敦腔就緊緊抓住了學子們的心。
大家新奇又努力地模仿著發音，此起彼伏的跟讀聲回蕩在教室里，即便發音錯誤引得陣陣笑聲，也絲毫未減他們的學習熱情。
算術課上，傳教士講授了整數、分數的基礎運算，以及簡單的比例和百分數概念，幫助學子們解決日常生活里買賣交易、田地丈量的基礎計算問題。
幾何課圍繞三角形、四邊形等簡單圖形的基礎性質展開，傳教士通過一些直觀的例子，讓學子們初步建立起空間概念。
代數部分僅僅涉及用字母簡單表示數，講解了一元一次方程的簡單求解，等號“=”的運用讓學子們覺得新奇又實用。
而微積分初步知識，傳教士只是簡單提及，讓學子們對高等數學有個模糊概念。
歷史課上，傳教士主要講述英國歷史，從古代大致講到17世紀末，像《大憲章》限制王權、資產階級革命這些關鍵事件，讓學子們對英國政治體制演變有了初步印象。
世界歷史部分，簡單介紹了古希臘、古羅馬的輝煌，以及中世紀歐洲基督教的興起，拓寬學子們的視野，但內容並不深入。
自然哲學課中，力學方面傳教士重點講解了牛頓第一定律，通過生活中物體運動的實例，讓學子理解物體的慣性。
光學只介紹了光的直線傳播和簡單的反射現象，像小孔成像、鏡子反射等。
天文學講述了哥白尼的日心說，用簡單易懂的方式讓學子們知道地球繞著太陽轉。
化學則是列舉了一些常見元素和簡單的化學反應現象，如鐵生銹、木炭燃燒等。
社交禮儀方面，傳教士教大家在聚會、拜訪他人時如何言行得當，比如準時到達、見面時禮貌問候。
餐桌禮儀則教了刀叉的基本使用方法，以及用餐時不大聲喧嘩等簡單規則。
宮廷禮儀只是簡單提及向皇室成員行禮的大致動作。
一天的課程結束後，學子們帶著滿腦子的新奇知識回到住處，然而這僅僅只是開始。
隨著培訓深入，傳教士講授的知識愈發讓他們的認知天翻地覆。
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在數學後續課程里，當傳教士引入負數概念時，學子們一片嘩然。
在他們過往認知中，數量皆是實實在在可計數的，負數這種“虧欠”“不足”的抽象表達，完全打破了他們對數字的固有理解。
有人不禁發問︰“這世間怎會有比零還小的數？它究竟代表何物？”
可經過傳教士結合債務、溫度低于冰點等生活實例耐心講解，大家才逐漸領會負數在實際運用中的精妙。
歷史課上，傳教士對世界歷史的深入講述，更是讓學子們驚掉了下巴。
原來在遙遠的美洲，曾存在過瑪雅、阿茲特克和印加等輝煌燦爛卻鮮為人知的文明，他們有著獨特的文字、建築和天文歷法。
當了解到瑪雅人在數學和天文領域的卓越成就，比如精準計算出一年的長度、復雜的歷法體系，學子們難以想象，在地球另一端，竟有如此智慧的民族，與大清的文化發展軌跡截然不同。
自然哲學課中，電學知識的引入掀起了更大波瀾。
當傳教士展示靜電現象，摩擦過的琥珀能吸附小物體，學子們瞪大了眼楮，滿是不可思議。
隨後講解電流、電壓概念時，學子們完全沉浸在這個看不見摸不著卻又真實存在、充滿神奇力量的世界里。
有人喃喃自語︰“這電的力量，可比我們想象中奇妙太多，若能善加利用，會給生活帶來怎樣的改變？”
隨著這些知識不斷沖擊，學子們的思維逐漸被打開，他們不再局限于以往的認知，開始對世界的多元性有了深刻感悟，也愈發期待後續課程還會帶來怎樣震撼的知識風暴。
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