周末的午後，陽光正好，林薇、李萌和陳曦又聚在了一起。這次是在林薇家的客廳里，茶幾上擺滿了水果和點心，三個媽媽卻沒什麼心思享用，因為她們又遇到了新的育兒難題。
“我跟你們說，我家樂樂最近上課的問題越來越多了，”林薇率先打開了話匣子，語氣里滿是焦慮，“老師跟我反映，他上課總是不舉手提問，就算遇到不會的問題，也只是坐在那里發呆，從來不肯主動問老師。我問他為什麼，他說怕問錯了被同學笑話。”
陳曦一听，也皺起了眉頭“我家浩浩也有這個問題！上次家長會，老師說他上課注意力不集中，還總在下面偷偷吃東西。我問他為什麼上課想吃東西，他說肚子餓，可是我早上明明給他吃了早飯的。而且他也不愛問問題，總說‘反正問了也听不懂’。”
李萌放下手中的茶杯，嘆了口氣“你們這兩個問題，我家甜甜以前也遇到過。上課不敢提問和想吃東西，其實都是孩子在適應學校生活過程中比較常見的問題，咱們得慢慢引導，急不來。”
關于上課不會提問鼓勵、引導與練習
“那到底該怎麼引導啊？”林薇急切地問，“我總不能天天逼著他去問老師吧？那樣他肯定更抵觸。”
李萌想了想，說“首先，我們得理解孩子為什麼不敢問。像樂樂怕被同學笑話，這是典型的害怕犯錯心理。我們要做的，是幫他建立自信，讓他知道‘問問題是勇敢的表現，而不是笨的表現’。”
陳曦點點頭“對，浩浩也總說自己笨，所以才不敢問。那我們具體該怎麼做呢？”
“可以從家里開始練習，”李萌建議道，“比如，每天晚上陪孩子做功課的時候，我們可以故意‘示弱’，向他請教一些簡單的問題。‘樂樂，這道題媽媽不太會，你能給媽媽講講嗎？’這樣可以讓他感受到被需要，從而建立起回答問題的自信。”
林薇眼楮一亮“這個方法好！我怎麼沒想到呢。那在學校里，除了問老師，還有沒有其他辦法讓他學會解決問題？”
“當然有，”李萌說，“可以教他多听其他同學回答。告訴孩子，當他遇到不會的問題時，可以先認真听同學是怎麼回答的，如果同學的回答能幫他解決問題，那最好；如果還是不懂，他可以舉手問老師‘老師，剛才xx同學說的我還是有點沒明白，您能再講一遍嗎？’這樣既不會顯得自己什麼都不會，也能學到知識。”
陳曦補充道“我覺得還可以跟老師溝通一下，請老師多鼓勵孩子。比如，當孩子偶爾舉手提問時，老師可以多給一些表揚和肯定，讓他覺得問問題是一件值得驕傲的事。”
林薇立刻說“對，我明天就去跟樂樂的老師聊聊。那如果孩子還是不肯問，總想著放棄怎麼辦？”
“絕對不能讓他放棄，”李萌語氣堅定地說，“我們要讓他明白，遇到困難是正常的，放棄才是最不可取的。可以跟他約定，每天至少要問老師或同學一個問題，不管是大問題還是小問題。完成了就給一些小小的獎勵，比如多看十分鐘動畫片，或者買一個他喜歡的小零食。久而久之，他就會養成主動提問的習慣。”
關于上課想吃東西規律飲食、習慣培養與溝通
聊完了提問的問題，陳曦又把話題拉回了浩浩上課吃東西的事上“那浩浩上課想吃東西的問題，你們說該怎麼辦啊？老師都找我談了好幾次了，說影響課堂紀律。”
林薇想了想，說“會不會是早上的早飯沒吃飽？或者早餐的營養不夠，導致他上午容易餓？”
陳曦搖搖頭“不會啊，我每天早上都給他煮雞蛋、牛奶，有時候還給他吃包子或面包，量應該是夠的。”
李萌說“那可能不是肚子餓的問題，而是習慣問題。有些孩子在幼兒園里比較自由，想吃東西就可以吃，到了小學需要遵守紀律，他們還不太適應。或者，他上課吃東西是為了打發時間，因為覺得上課無聊。”
“那該怎麼糾正這個習慣呢？”陳曦問。
“首先，要保證孩子三餐規律，營養均衡，”李萌建議道，“晚上讓他早點睡覺，早上早起一點，有充足的時間吃早餐。可以給早餐增加一些蛋白質和粗糧，比如燕麥、豆漿、瘦肉等，這樣飽腹感更強，上午就不容易餓了。另外，可以讓他帶一個水果或一小盒堅果到學校，作為上午的加餐，但一定要告訴孩子，只能在課間休息的時候吃，不能在課堂上吃。”
林薇補充道“我覺得還要跟孩子好好溝通，告訴他上課吃東西為什麼不對。不是簡單地批評他，而是讓他理解，上課吃東西會影響老師講課和同學听課，是不尊重別人的表現。同時，也要問問他是不是覺得上課很無聊，如果是，可以跟老師溝通，看看能不能讓他參與到課堂互動中，比如多回答問題、參加小組討論等，讓他覺得上課有趣起來，就不會想著吃東西了。”
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陳曦點點頭“好，我回去試試。先調整一下他的飲食，再跟他好好聊聊。希望能管用。”
課後請教老師時機、方法與態度
“對了，我覺得課後請教老師也很重要，”林薇突然說，“有時候孩子在課堂上沒听懂，又不好意思問，課後請教老師就是一個很好的機會。但我家樂樂總說不好意思找老師，我該怎麼鼓勵他呢？”
李萌說“可以教他一些課後請教老師的小技巧。比如，告訴孩子，可以在放學的時候，或者老師有空的時候，主動走到老師面前，說‘老師，今天上課您講的xx知識點，我還有點沒明白，您能再給我講一遍嗎？’態度要誠懇、禮貌，老師肯定會很樂意幫忙的。”
陳曦補充道“還要告訴孩子，請教老師的時候要帶著自己的問題和思考。不是說‘老師，我這道題不會’，而是說‘老師，這道題我是這麼想的，但好像不對，您能幫我看看哪里錯了嗎？’這樣老師能更好地了解孩子的問題所在，講解起來也更有針對性。”
林薇笑著說“你們說得太對了！我感覺自己學到了很多。以前總覺得教育孩子就是讓他好好學習，沒想到還有這麼多講究。”
李萌也笑了“是啊，育兒就是一個不斷學習和成長的過程。我們三個以後要多聚聚，多交流經驗，互相幫助，這樣就不會那麼焦慮了。”
陳曦點點頭“對！為了我們的孩子，一起加油！”
夕陽透過窗戶灑進客廳，照在三個媽媽臉上，她們的臉上雖然還有一絲疲憊，但更多的是堅定和希望。她們知道，教育孩子的路還很長，會遇到各種各樣的問題，但只要她們互相支持、共同努力，就一定能幫助孩子克服困難，健康快樂地成長。
“來，為了我們的孩子，也為了我們自己，干杯！”林薇舉起了面前的果汁杯。
“干杯！”
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