班主任︰“什麼提議？”
“咱們可以收集舊的教材，說不定可以繼續用，咱們同學私下可以用。”
班主任確實想保留這些教材，他當初想保留一套就夠了，並沒有想太多。
“這倒是可以考慮，一個年級一套課本。”最好不是像她說的那樣，收集太多他搞不定，學生們的課本也是交錢給買的，他沒那麼多錢去做回收，更不會叫學生們免費交給他。
李容思考片刻，“也可以，每個年級都有一套課本，誰需要就抄寫課本。”條件有限，她也想不到更好的的辦法。
班主任點頭同意，“這事我來解決。”
小學教材，初中教材，高中教材，每個年級的，他都得收集一套，他覺得這些教材很重要。
要了解過去興衰就要懂歷史，要丈量世界遼闊就要懂地理，要滲透自然法則就要懂物理，要掌控物質變化就要懂化學……
並不是簡單的學習一些名著和政治材料就能懂的。
他見過的世面多一些，有著自己的價值觀，本地的小學老師跟他不是一個檔次，自然為學生們想的長遠一點，李容提出來的提議他是認同的。
他家實際上是在省城，家里人有遠見，早就察覺到上面有動靜，都已經提前找好關系，能調動的都調動了，而他甦中穩則調回老家，當村小學的老師。
提前一年，主動下來，要不然現在，就是被迫下來，看這形式，不會是什麼好事。
他人長得有點黑，跟村里人沒什麼兩樣，他就跟大家伙說他是隔壁大隊的人，實際上他說的也沒錯，老家確實是隔壁的大隊的，他太爺爺就在那里出生後面才去了省城，雖然說隔了好幾代，但是根還在村里。
他這會看李容，真的有點老成，跟她聊天就像跟大人一樣聊天，太成熟了點。
“小容啊，你家人對你怎麼樣？”
李容不解，“挺好的。”
“家務活干得多嗎？”
怎麼就聊到她了，“我不用干家務活老師。”
“吃得飽飯嗎？”看她這樣子也不像被虐待。
“吃得飽，不會餓著。”
甦中穩點點頭，可能每個孩子都不一樣，有些小孩子天真活潑，有些小孩子安靜內向，而李容這類的孩子一會可愛一會老成，就挺奇怪，什麼樣性格的孩子都有，也不出奇。
“小容啊，我听說，周麗受委屈哭了，是怎麼回事？”
周麗是另一個學習委員，跟李容一樣。
“她昨天負責收小作業，有一個同學叫張田，他作業忘了帶來學校，她本子上直接記了︰沒寫作業。
張田同學說真的寫了他今天再帶過來，讓周麗通融一下，周麗說規定就是規定，要什麼交就什麼時候交，不交就是沒寫，然後她真的上報了。
張田因為這事，跟周麗大吵一架，跟張田好的那些同學，對周麗的態度就不好了，然後她可能因為這事就哭了吧，老師，這是我了解到的。”
甦中穩听明白了，不過他關注點不在這件事上，在李容身上。
“你挺會表達的，是誰教的？”
他有點不相信是她父母。
李容有點繃不住，她確實飄了，不過一不做二不休，“我奶教的，我奶以前在大戶人家里頭念過書。”她胡編亂造。
甦中穩想到之前李老太找領導讓李容讀書的場景，“怪不得你奶堅信你年紀小能上學。”原來她的一談一吐來源于家教。
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