隨著一個接一個的問題得到回答，台下一眾人逐漸適應了節奏，也暫時將實驗室硬件條件的問題拋在腦後。
二十分鐘後……冷場了。
不是沒人提問，也不是曲某人被問住。而是……一共只準備了十五個問題。
在“策劃者”想來，面對提問總要有一個從了解到分析，再到總結和解答的過程。
平均下來，一個問題至少需要十五分鐘，甚至更久。
下午的這堂公開課計劃三個小時，中間有二十分鐘的休息。
照這個流程走下來，正常情況下也就夠答疑十次左右，十五個問題已經留有了足夠的余地。
哪曾想一個接一個的，除了一個涉及到編程和兩個電路設計問題需要畫示意圖和寫代碼，大部分一問一答間連三十秒都用不上。
整個就一快問快答。
帶著問題入場的十五位問完了，場面就卡在那了。
曲卓等了幾秒不見有人舉手，眉頭微微皺起，揚聲問“有勇氣的人很少呀。對自己的能力沒有信心？難道你們一路讀到研究生，不過是為了給其他人當助手，或是謀一份工養家糊口？”
“……”場面依舊安靜。
其實在場的人里，有不少肚子里是裝著問題的。
但有的擔心交不出滿意的答卷，給導師，給學校，甚至給彎省丟臉。
不是擔心，依著對自家家底的了解，“答卷”幾乎是一定交不出來的。
也有迫于之前不同“人”，對紀律幾次三番的強調，肚子里憋著問題也不敢開口的。
畢竟，今天能坐在這里的都屬于“老實孩子”，那些性格跳脫的，慣不安分的主兒，第一輪篩選就被排除在外了。
一時間禮堂前、中兩段，有人憂心忡忡還得佯裝鎮定，想舉手又不敢。
後段則有不少人在著急，希望這時候有人鼓起勇氣站出來救場，但不好開口提醒。
事實證明，還是有靈巧人的。
場面繼續安靜了幾秒，交大的一位助理教授用眼神請示過自家主任後，邊打腹稿邊舉起右臂。
“請講~”曲卓抬手示意時，基于對方的年齡用了個“請”字。
“我有一個想法，麻煩曲主任幫忙權衡一下。”
“嗯。”曲卓點頭，靜待下文。
“使用os工藝，對因特爾的8086芯片進行重新設計，以滿足低功耗使用場景，是否具有可行性？”
“嗯？”曲卓眼楮一亮，點點頭“這是個好想法。”
短暫的思考後，視線投向禮堂後方“n100光刻機運回來了吧？”
“是的。”
“去年九月完成試車。”
馬志欽和李學智同時回話。
上回參觀示範工廠時曲某人建議的嘛，聯系那些購置了ds4800的工廠，搞一批淘汰的n100回來。
那玩意的理論最大加工精度是05微米，但僅僅是理論。實踐中拋開良品率，08到15微米是可以加工的。考慮到良品率，3到5微米具有較高費效比。
所以，在n100當道的時代，主流產品都是3微米、35微米到5微米制程。
確定示範工廠的二手n100已經完成試車了，曲卓回身拿起粉筆，在黑板由上到下寫下一系列參數……
型號8086
工藝hos
晶體管數量29,000 個
制程3微米
主頻477hz
總線……
羅列完因特爾8086的基本信息，在“工藝”後面空一段，寫下“os”。“制程”後面空一段，寫下“3微米”。主頻後面空一段，粉筆懸在空中稍稍遲疑了幾秒，寫下8hz。
最後在黑板另外半天頂端寫下架構設計師。
寫完後回身問台下“有嗎？”
等了兩秒不見有人回話，提高音量“我出方案，你們負責落實，有沒有人能夠勝任？所有人都包括在內。”
“……”空氣繼續安靜了幾秒，後面有人遲疑著舉起手，緊接著又有幾人舉手。
曲卓在“架構設計師”後面打了個大大的對號，又在下方寫下邏輯設計工程師。
再次回身“有嗎？”
空氣依舊安靜。
但這次不等問第二遍，便有人舉手。
物理設計工程師……
dft工程師……
確定了台下小五百號人，起碼在口頭上具備完整的處理器開發能力，曲卓示意講台側邊的工作人員“去給我多搬幾塊黑板。”
工作人員愣神的功夫，一名應該是校領導的中年人擺手催促“快！快去。”
等工作人員小跑著離開，曲卓視線掃過台下“現在，我是項目總監，你們自己找位置，我們……”
曲卓抬腕看了眼手表“五點之前，我們完成基于os工藝，對因特爾的8086進行整體重構和升級。”
“嗡~”
即便有一再強調的紀律要求，即便“觀眾席”里有人監督，禮堂內的小五百號人依舊響起了一陣嘈雜的嗡嗡聲。
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此刻已經快兩點了，在五點之前完成？
三個小時，不但要用os對8086進行重構，還要整體升級？
這不說夢話呢嘛，三個月……半年也完不成呀！
“肅靜~”禮堂後段彎大教訓處主任黑著臉低吼。
一瞬間，嘈雜聲消失無蹤。
“不要畏難~”曲卓揚聲開口，笑吟吟的說“所有人，集中注意力，我盡量細致的說，你們跟上我只要跟上我的思路，就會發現，其實非常簡單。
需不需給你們十分鐘，去上個洗手間，或是抽支煙，清醒下腦子？”
“……”一片寂靜。
“去吧。放松一下，一會兒回來才能保持專注。”曲卓抬手趕鴨子似的做出驅趕的動作。
“去吧，禁止大聲喧嘩，迅速解決好個人問題。”坐在禮堂後面的彎大教訓處主任催促。
隨著大批需要清理內存的，或是想抽根煙的起身往外走，曲卓笑呵呵的走到禮堂後面，對曲忠禹和曲久佇說“爺爺，大伯，後面幾個小時會非常無聊，你們……”
“不用~”曲忠禹不等曲卓話說完，就堅決的擺手。
他听的正過癮呢，雖然听不懂，但能看懂。
相比之下，曲久佇有點擔心，委婉的說“小卓，會不會太辛苦呀？”
“不會。”曲卓語氣賊雞兒輕松“相比于從無到有的搞自主設計，這種有參照的重構，跟喝水沒有太大區別。”
“……”
周圍幾位原本想攀談兩句的老教授、學術帶頭人和高級工程師們，一個個的臉上維持著笑意，根本說不出話來……太特喵的傷人自尊心啦！
沒錯，曲某人要裝博一了。
雖然是帶著一幫人“干活”，但與在內陸帶團隊是不一樣的。
在內陸，他是給思路給指導，引導項目組成員去完成工作。
在這兒，他要給過程給結果，只讓一幫人完成並不算復雜，但可能也具備一定挑戰的細節工作。
所以，教學的意義非常有限。
目的只有一個——炫技！
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