“恭喜兄長。”秦長青作揖表示祝賀。
閬看了看四周，突然壓低了聲音︰“秦兄弟，我看到你之前回答官員問題，表現得十分優秀，想必你的學問一定不錯。能否與我商量一件事？”
“何事？”秦長青立即警覺起來。
他知道閬過于熱情，肯定有所圖謀。
閬低聲說︰
“可否將你的練習書寫簡和我的調換一下？我那練習簡上還有剩余三四片，如果和你交換的話，我可以再給你半枚秦半兩錢。”
閬這是真心想要得到練習簡。
听到這里，秦長青愣住了。
就這些？
他原以為閬要說出什麼事情。
結果竟是如此。
見到秦長青沒有回應，閬顯得有些著急。
“一枚！”
“頂多給你一枚錢！”
“再多了我真的拿不出來。”
“兄弟你也是讀書人，應當明白學習的艱辛。”
“我根本不想學字，只需要記得自己的名字就好了，但父親非要讓我學習寫字。從小習武的我哪會這些，已經浪費了許多習字簡，到現在還沒有練好。”
“你知道習字簡有多貴吧？”
“學室一個月只給我們提供十幾份，那根本不夠用。可是識字必須通過不斷練習，否則根本學不會。”
“請你幫忙一下吧。”
秦長青忍不住笑了笑，他明白了閬為何說這些話。他在前面提到了他祖父在‘上計’考核中獲勝的事，顯然是希望借助這層關系讓秦長青願意與他交易。然而，閬終究是個年輕人，無法穩住情緒。
當見到秦長青久久不答，他誤以為心思已被看出，于是全盤托出自己所面臨的問題。
閬可能想不到秦長青長期生活在山林中，並未想到這方面的復雜因素。此刻，他終于理解了 。
“我稟清淑氣，生而秀為士。”
“我久未入世，忘了世界本就是復雜莫測的。熙熙攘攘的人們大多為了利益而奮斗。”
“我其實才是個特殊案例。”
他默默提醒自己保持冷靜，同時說道︰
“這筆交易我願意做。”
“但我們要訂立契約。”
別契券是用來保證交易的憑證！
在秦朝時期，進行任何交易都需要立契券。
所謂的“契券”，是一塊寫有合同內容的竹簡。上面有不同的齒痕標記，以區別不同的信息。買賣成交後，在簡牘上寫下合同內容，雙方各執一半。日後若有糾紛或錯誤出現，可以用此作為證據，解決爭議。
這契券是具備法律效力的！
法律規定，在一定時間內不可遺失此憑證。若契約遺失，則稱為“亡券害身”，當事人會受到相應的處罰。
看到秦長青同意，閬大喜過望，立刻大聲呼喊︰“各位，請見證，我與秦長青即將簽訂一份契約。”
說完，他拉過來一名名叫奮的瘦猴子似的青年。他對秦長青說︰“他是奮，他的父親負責管理城中市集。讓他為我們立約，你應該可以放心。”
“如果你不同意，我們放學後可以在他的面前簽字。”
“不必麻煩，這樣就可以了。”秦長青表示。
他能感覺到閬的真誠，但他沒想到閬會如此認真，不但讓其他學友見證，還讓經驗豐富的奮起草契券，這讓他刮目相看。盡管瑯確實有些小心思，卻沒有惡意。
實際上，他也不需要太多的書寫簡。
待契約撰寫完畢並大聲讀了三遍確認無誤後，奮將契約分為兩邊遞給兩人。
直到此時。
秦長青才真切感受到了秦國律法的嚴密細致。
天下蒼生，生活日常中的所有細節無不在這法律的籠罩之下。
法律嚴密細致到每一個方面！
契券到手後，閬松了一口氣。
回到了座位，他將自己的練習簡交給秦長青後說道，“秦史子，這次交易確實讓你吃虧了。書寫簡以往市價僅三錢，近日城里價格上漲，目前售價五錢。我不是有意讓你吃虧。”
“實在是……家中實在
“我的父親今年才升爵成為大夫，過去一直都是按‘不更’爵領取俸祿。家中本來就沒有什麼積蓄，全家搬遷到咸陽時又花了不少錢。我實在是沒辦法，才會想到這個辦法。”
“還請秦長青不要責怪我。”
秦長青淡淡地說道︰
“我已經看穿了你的心思。”
“我也曾接受過私塾教育，很清楚在這期間會有很多花銷。因此，我能夠理解你的所作所為。但正如令史所說，日後我們要當官為吏，你現在可以展現精明，但在官場中，官吏不能有任何偏差。當官的時候，我真懷疑你是否能堅持下去。”
“我確實想過直接拒絕你。”
閬皺眉問道︰“那為什麼最後還是答應了呢？”
秦長青笑道︰
“因為你所做的一切並不是為了謀求私利，而是為了讓自己的學問更精深。我們在學校就是要掌握治國安邦的道理。”
“然而，什麼是官吏的本質呢？”
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“百姓的生存之依托啊！”
“同樣身為官員的學生，如果我們連自己問題都不能解決，怎能去解決普天下人民的困境呢？”
閬臉一紅，漲紅的臉頰時紅時白，最後向秦長青鞠了一躬道︰
“兄弟，我服你。”
“在學校里，口若懸河的人不止你一個，但你讓我感到羞愧無比，這是目前唯一的例外。我不再讓你佔什麼便宜了。如果以後有什麼人給你找麻煩，我會站出來幫你，我在這方面沒其他能力，但在打架這方面絕對很有一套。”
听後。
秦長青臉上肌肉抽搐。
哎！
算是白說那麼多感慨了吧。
閬雖然在學校待了一段時間，但仍保留了許多鄉間的風氣，依然帶著一絲土氣。
然而，這才是秦國人民的真實面目。
正是因為契書這件事情。
秦長青和閬之間也因此結下了一份友誼。
不久，
外面響起了鑼聲。
上課時間到了。
令史再次回到了課堂中。
眼前的依然是那塊大木板，但原先上面寫的“�”“罰”“法”三個大字，在休息時已經被臨時記錄員擦掉。
此時的木板上一個字都沒有。
令史冷漠地說︰
“這次課我們會教授《語書》上的文字。”
“我知道你們中大多數人並不喜歡當文職官，而是心向戰場，在戰斗中獲得榮耀，並希望通過戰斗提升自己的職位與榮譽，你們可能有些人認為寫字只是為了簽名罷了，並不值得學！”
“真是這樣的嗎？”
“並不是！”
“即便是武職人員也要具備書寫能力。”
“你們可能以為識會寫幾個字就已經夠用了，但是你們究竟能識別並書寫多少字？”
“你們大概也只能認識幾百字。”
“那麼天底下有多少字你們知曉麼？而現今全國統一，當你們帶軍之時必然會遇到五湖四海的士兵們。”
“有來自秦地的，也有來自于趙國、衛國等地的；你們識字受過訓練，但許多士卒沒有。他們告訴你的他們的名字，你能確保每次都正確記起來嗎？”
“統一前，六國之間的字與讀音各異，但據勘定局統計，自商鞅變法以來，秦國的常用字增長到了1350字，至一統時已有約余種。統一天下後的數年里，勘定局整合諸國文字並加以融合，共增加了余種新的字。”
“總的漢字已累計到多種。”
“秦字結構繁冗而其他國家文字簡單易懂，統合文字必然帶來復雜與簡單的不平衡。因此一統天下後，始皇命勘定局對秦字做出簡化改革。”
“這就是小篆誕生的原因。”
“即便如此努力地進行文字簡並化的工作，秦文仍有近兩萬個字。”
“你們不去學習書寫這些文字？怎麼能應對名字千奇百怪的軍人們，又如何處理文書案宗呢？如果沒有經過學習識字訓練，就算給你一本孫子兵法你們中有誰真正通篇讀懂了？有誰又能領會書中奧秘？”
“秦之吏不懂文字識讀與書寫？”
“難道不怕為天下人所譏諷笑話！”
令史冷冷地看著每一個人，在他注視下，沒有人敢直視他眼楮。
秦長青端坐在那里，同樣感覺到壓力。
令史的話並非毫無根據，秦朝的詞匯量實在龐大，無論文官還是武將，日常工作都圍繞人口登記展開。
例如，
文官涉及登記戶籍與征稅收支；
武官包括召集士兵、問罪審訊等任務。
從某種意義上講，近90秦國官員的職業都以人口管理
“我會先念，你們跟在我後面念，待到能流暢念完，再將這些字謄寫在習字簡上，等到所有人都記住後，我會再逐一解釋這些字的意義。”
話音剛落，令史枯便開始大聲領讀。
秦長青亦緊隨其後。
不過，他不僅跟讀，還不時翻開習字簡，把這些字一一記下，同時標注上讀音。由于此時的秦國尚未使用後世那樣的拼音系統，只能通過標注讀音的方法學習漢字。
這種方法，實際上奠定了後來人們所謂的‘認半字認偏旁’的基礎。
課堂中頓時響起了讀書聲。
待史子們紛紛將新學的詞組記錄在習字簡後，令史枯開始了每日必修課程——說文解字。對已略通文墨的秦長青來說，這樣的課顯得輕松許多，
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