馬主任笑了笑，端起茶杯，吹了吹並不存在的浮沫，“你怎麼理解的？”
“我啊？”李樂撓撓下巴，“無非一個前提，穩定二字壓倒一切。先滅火，調整評比結果，安撫情緒，讓學生安全撤回學校。至于後續.....得既客觀，又符合各方面期待。之後清算起來，是水磨工夫，急不得，也快不了。”
“最後等風頭過去，大家都差不多忘了這事兒之後，在來個塵埃落定。”
“畢竟，按照輿情衰減管理的理論，核心是利用時間差降低社會風險，本質是通過時間消解集體行動的能量，維護系統穩定性。”
“哈哈哈哈~~~~你這說的，我都以為你參加了昨天下午的校務會了。”
“嘿嘿，其實這不都是一貫操作？”
馬主任吸溜一口茶，“昨天校務會，開了三個多小時。很熱鬧。像一鍋剛燒開的水，咕嘟咕嘟直冒泡。”
“有主張切割加冷處理的，切割得越干淨越好，把幾個帶頭喊口號的學生拎出來，該處分處分，該警告警告，快刀斬亂麻，以儆效尤。理由？很簡單，聚眾鬧事，沖擊會場，影響極其惡劣。”
“帽子扣上，程序走完，壓力自然就轉移到學生個體身上了。這是最安全、最省事的路子。”
李樂點點頭，表示理解這種邏輯。
“有人覺得事出有因，學生情緒可以理解，矛頭不該對著血氣方剛的孩子。化學學院那邊，副院長作為軍訓團長，操作上授人以柄，才是源頭。不如趁此機會，動一動源頭，也算給各方一個交代。”
“哦？”李樂出聲，帶著疑問。
“想法不錯，但太天真。”馬主任搖搖頭，“化院那個書記的位置，任命流程已經啟動了，背後是幾方角力才達成的微妙平衡。動他？牽一發而動全身。”
“況且，這里面還摻著部隊那邊的關系。人家打招呼，人情做下了，我們這邊反手把人源頭給處理了？軍地關系這碗水，誰敢輕易潑灑？”
“校長肯定心里罵這人sb。”李樂嘿嘿著。
馬主任身體微微前傾，“所以嘍，就是現在定下的基調，穩定壓倒一切，時間換取空間。第一步，你們做完了，調整評比結果，安撫學生情緒，先把人安全弄回學校。第二步，就是組成調查組。”
李樂心領神會，“調查組？那豈不是就是一個方向？”
馬主任輕笑一聲，“它的構成，很有意思。學工、教務、保衛處、當然，也少不了其他旁觀院系代表，以示公允。”
“而調查本身，就是最大的冷處理和切割工具。 它會啟動，會談話，會收集材料，會形成報告，這個過程本身，就能耗散掉大部分剩余的怒火和關注度。等報告出來，塵埃落定，一切早已時過境遷。”
他拿起筆，在空白的便簽紙上隨意畫著圈兒，“至于報告怎麼寫？重點落在哪里？那就看‘調色盤’怎麼用了。如果是你，你怎麼用？”
李樂琢磨琢磨，笑道，“學生沖動是事實，管理細節有疏漏也是事實，承訓流程有可改進之處更是事實。 多面下筆，各打五十大板，最後歸結為溝通不暢、處置經驗不足，提出幾條不痛不癢的改進建議。”
“比如加強軍訓前思想動員、完善評比細則透明度、強化校地協調機制......最後，全體鼓掌，皆大歡喜呀。”
听了這話，馬主任一副老懷甚慰的表情，頷首，摸煙，小李禿子立馬狗腿上身，捏起火機，“吧嗒”，湊過去。
“那……化院那邊？”
馬主任嘬了口煙，“嘿嘿，在體制這台精密儀器里，處理一個人，尤其是動一個位置敏感的人，其成本往往遠高于處理一件事，或者一群人。”
“這里面，牽扯著學科資源分配、項目申報渠道、甚至某些實驗室背後的金礦。那是一個長期的、復雜的博弈過程。”
“一次軍訓風波，撬不動那個級別的杠桿。它最多成為一個談判桌上的小砝碼，或者在某個關鍵時刻，被人翻出來作為攻擊的由頭。僅此而已。你知道化院多大麼？”
“大概了解一點兒。”李樂回道。
“咱們小門小戶的，和人家一比，就是普桑對上保時捷。”馬主任掰著手指頭，“化院，六大院士，十三個長江，二十一個杰青，一個國家級重點實驗室，三個下屬研究中心，兩個部重點實驗室、一個重點學科實驗室，還有四個校級交叉研究中心。一年，光科研經費就是億級。”
他靠回椅背，語氣恢復了平靜，“所以，調查組的重點，很可能會放在後續管理上。至于學生......”
話鋒一轉，“處理是必然的，否則無法向某些堅持紀律的聲音交代。”
“但尺度，會掌握在可控範圍內。畢竟，學生背後.....那也是個護犢子的狠角色，鬧大了，對誰都不好。輕描淡寫的批評教育，或者象征性的通報，穩定是最終目的，不是制造新的風暴。”
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馬主任嘆口氣，“風暴總會過去，檔案總會塵封，新的熱點很快會佔據所有人的注意力。所以我說，你做的就很好，不參與，遠遠看著，挺好。”
“哪有，我只不過是唯主任馬首是瞻，沿著主任指引的方向前進，堅定的團結在以主任為核心的.....”
“閉嘴！”馬主任一捂心口，開始扒拉桌上，“你要是不想好，別連累我。”
“哪有，學生有感而發。”李樂一伸手，抓著那盒氫氯 遞過去，“不過，主任，這玩意兒，降血壓的，您摸的地方不對。”
“尼.....滾蛋！”
“誒！那學生告退。”
瞧見李樂真站起來要走，“嗨嗨嗨，讓你走了麼？”
“您不是讓我......”
“別臭貧。”
“哦。”
馬主任把椅子往前拉了拉，“那什麼，昨天開完會，和方校聊了幾句。”
“事關機密不？我能听？”小李禿子眼皮忽閃幾下。
“嘖！”
“嘿嘿，您指示。”
馬主任把胳膊往桌上一搭，聳著肩膀，“昨天鬧事兒時候，咱們系的表現，有人給方校匯報了。方校很滿意，問我是誰帶的班，我說你和小杜。”
“方校說，通過這件事，說明你有耐心，有方法，有大局觀，知進退，就很難得，他還听說了你在軍訓打靶時候，避免了一次重大事故，讓我代表學校，向你表示感謝。”
“哪有，這不都是學生應該做的，學生生......”
“把嘴閉上！”
“嗯。”
馬主任深吸一口氣，手指無意識地輕敲著桌面，似乎在斟酌詞句，“那什麼，李樂啊，你在系里多少年了？”
“本四碩三，要算，八年？”
“八年了啊，五四獎學金、優秀畢業生、各種獎項拿到手軟，ssci也發了好幾篇了，扎實，非常扎實。學校、系里都是看在眼里的，方....學校層面，對你也是非常關注和認可的。”
“謝謝馬老師和學校的肯定，才疏學淺，我還有很多要學的。”李樂忙坐正，
“嗯.....”馬主任瞄了眼李樂，“學校還有領導呢，一直有意培養優秀青年人才，像你這樣，學術底子厚實，又有一定的學生工作經驗，組織協調能力也初步有體現.....那個，沒有考慮過，在讀博期間，適當參與一些學校團委、學生會這方面的工作？為以後，積累點管理方面的經驗？”
李樂眼珠一轉，“主任，您的意思是.....學校給我個官兒？我剛輔導員，括弧副科級，按照組織干部人事提拔任免條例，我得三年以後才能....”
“李樂！”
“嘿嘿嘿，主任您說，您說。”
“我滴這個心啊~~~~”
“主任，那是胃。”
“你管我？剛說到哪兒了？”
“學生會，團委，管理經驗。”
“哦，對，那什麼，是提供一個可能的路徑，一個鍛煉的機會。你知道的，咱們高校里，未來的發展，無非是兩條大路。”
馬主任喘口氣兒，伸出一根手指，“一條呢，是扎扎實實做學問，教書育人，在專業領域里深耕，發頂刊，做課題。這條路呢，自由度高，你的成果、你的思想，很大程度上是你自己說了算，成就感麼，來自于知識本身和同行的.....”
“襯托！”
“嗯，這話也對。你滴明白？”
李樂點點頭，擺出個眼神專注的表情，“ 嗯，學術路線，我滴明白。”
馬主任又豎起第二根手指，“另一條 ，就是行政管理路線。從輔導員、系秘、副系主任、系主任，再到學院、學校層面。這條路，核心是服務和管理，是盤活資源、協調關系、推動政策落地、為整個學術共同體保駕護航。它需要很強的組織能力、溝通技巧、大局觀，甚至.....一定的政治智慧。”
“它的成就感，來自于你推動了一個項目、解決了一個難題、看到在你管理下的機構運行良好、師生受益。當然，平台大了，掌握的資源也更多，能做的事的量級可能不一樣。”
李樂若有所思，“這麼說，行政這邊兒，對學校整體運行的影響更直接？”
“可以這麼說。但是啊，”馬主任話鋒一轉，變得語重心長，“這兩條路，差別是很大滴，就像開不同的車，走不同的道，風景和規則都不同。學術這條路，只要你夠強，夠有創造力，天花板在理論上是，無限高。”
“資深學者、學部委員、長江、杰青，學術生命可以很長，思想可以一直放光芒。它的自由，是探索未知的自由，李樂，多美好，是吧？”
瞧見李樂只是“啊”了一聲，就在那瞪著倆大眼珠子等待下文，馬主任咬了咬後槽牙，“我這麼說，懂？”
李樂點點頭，“懂，但敢問主任，若學生走此路，可能當得一個系主任乎？”
馬主任眼中精光一閃，眉頭一皺，“呵呵，靠走行政到系主任？”
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“嗯呢。”
“依靠行政路線，欲證此果，需修得三樣本事。”
“哦？哪三樣？”
“一要填表神通，預算報銷、項目申報、評估材料，手到擒來，字字珠璣。”
“二要平衡術，大教授、小講師、刺頭青椒、佛系元老，皆能安撫妥帖，如春風化雨。”
“三要太極推手，上頭任務如山壓頂，下頭牢騷似海翻波，你需推轉如意，四兩撥千斤，讓那千斤重擔不著痕跡地.....嗯，流動起來。修得此三樣本事，系主任之位，或可坐得安穩幾年。”
李樂若有所思，復又追問，“學生若再精進些，可能當得一個院長？”
馬主任“哼”了一聲，“院長？比那系主任，又難上十倍！除卻系主任那三樣本事需爐火純青，更需修得幾樣。”
“學生願聞其詳。”
“一曰化緣大法，校內資源僧多粥少，校外金主眼高于頂，你一個行政出身，毫無學術地位，就需舌綻蓮花，或慷慨陳詞家國情懷，或細數合作共贏之利，將那真金白銀、項目平台，源源不斷化入本院囊中。”
“二曰應酬修為，學術會議是戰場，領導視察是考場，兄弟學院聯誼是情場，企業商會晚宴更是名利場。酒量深淺，談吐分寸，笑容真假，皆是功夫。”
“三曰忍字訣。上頭千條線，下面一根針，夾縫之中，委屈誤解如家常便飯，需修得唾面自干、寵辱不驚之定力。如此，或能在院長寶座上，多坐些時日。”
李樂听得咋舌，卻一咬牙，道，“學生.....學生若再發宏願，勇猛精進，可能當得一個校長？”
馬主任聞言，先是一愣，隨即不怒反笑，笑聲在辦公室回蕩，半晌方歇，“校長？你想做甚？”
“大丈夫身居天地之間，人生能得幾回搏，愛biang夾會贏~~~~”
馬主任撫掌，“呵呵呵，校長之位，非大機緣、大智慧、大牛逼背景不可得！想得此位，只靠行政路線，難于登天。除卻院長之能，更需，慧眼識天機，需能精準解讀上頭文件字里行間的真意，風向標一動，你便知冷暖。”
“騰挪幻影步，平衡部處關系、平衡文理學科、平衡教學科研、平衡歷史包袱與未來發展，一步踏錯，滿盤皆輸。”
“金剛不壞身，舉報信、輿情、歷史舊賬、突發危機，哪一樣不是明槍暗箭？需練就一副水火不侵、百毒不懼的好身板，外加一支能征善戰的親兵隊伍。”
“再有熬鷹之功，副職熬成正職，候補熬成正式，五年一小考，十年一大關，至少，需有熬走三任書記、送走五批同僚的.....耐心與定力。”
李樂擰眉攥拳，“怎能如此艱難？”
馬主任冷笑，“這才是基本，還有玄學，有時，你做得再好，不如上面有人，上面有人，不如空降恰好沒來；空降沒來，不如兄弟院校的校長突然駕鶴西游，諸如此類，不勝枚舉。但如果走學術路線，當得資深學者、學部委員，轉而為校長、院長、系主任，則易如反掌。”
“怎麼樣？你考慮一下？”
李樂低頭思索了三秒，抬起頭笑了笑，“謝謝主任今天推心置腹地跟我講這麼多，也謝謝學校和系里領導們的厚愛和信任。不過，其實吧，我早就想好了。”
“哦？”
“讀書治學，自由自在，我的熱情和長處，還是在書齋和田野里，其實這什麼系主任，院長的，狗都.....哎呀，主任，我想起來了，媳婦兒讓回家路上給孩子買奶粉，一會兒商場就關門了，我走了啊~~~~”
李樂起身，拿起包就跑。
“嘿，這個小.....誒，不對，狗都.....李樂，你給我滾回來！！”
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