他們都是參加過縣試的，而且還是縣試中的佼佼者，掃了一眼試卷，大家都已經心里有數。
其他題目還算中規中矩，不算太難，但也需要花些心思去應對。
但要想在府試中脫穎而出，關鍵就在于這最後一題了。
‘娘的，上次那個圈圈，我好歹從誠信的角度破題，雖然有點取巧，但也不算錯。
’
‘可這次的題目，這怎麼弄？’
‘難不成又說自己看不懂？’
‘可問題是，如果連“二”字都看不懂，恐怕考官看了我們的卷子會直接扔進廢紙簍吧！’
‘唉，胡大人的題目怎麼就這麼難搞啊！’
‘難道就非得這麼折騰人嗎？’
其實大家的心思都差不多，空著是絕對不可能的。
那麼怎麼破題，就得抓緊時間思考了。
在縣試後的交流中，大家已經分析出了胡惟庸在縣試考題中留給大家的三條破題思路。
只要選其中一條，不出什麼差錯，基本都能通過。
所以，經過總結和討論，大家這次都明白，最重要的就是找到胡惟庸預設的破題思路。
可是……說起來容易，做起來難啊！
如果說上次那個圈圈是因為沒人認識，所以無從下手，讓人手足無措。
那麼這次的“二”字就恰恰相反，太熟悉了。
就算是剛啟蒙的小孩，也不可能不認識這個“二”字。
但問題是，認識了又怎麼樣？
太熟悉了反而不好辦啊！
以這個字為題寫策論，天知道會偏到哪個地方去？
一時間，考場上眾位學子個個皺著眉頭，滿臉苦思。
真是無可奈何，毫無辦法！
算了，先把其他題目解決了再說吧。
不過，人與人終究不同。
就在其他學子埋頭苦寫前面的題目時，解縉卻雙目無神地盯著考卷。
“二？二！二……”
若是這一幕出現在影視劇中，少不了要用特效來表現。
在解縉的腦海中，無數的書本化為一串串閃著金光的文字，飛速掠過。
實際上，解縉只是全神貫注，在自己的記憶庫中飛速搜尋。
與“二”相關的句子，實在太多。
是某本書的第二冊？
還是某篇文章的第二段？
甚至可能是某個句子的第二個字？
又或者干脆就是直接提到“二”字的文本？
解縉明白，越是這種看似簡單、實則模糊的題目，越能考驗一個人的水平。
因為首先，你得從一堆看似雜亂無章的答案中，選出最合適的那個。
只有這樣，才能找到破題的方向。
面對這樣的挑戰，解縉卻感到格外興奮。
畢竟，他是個神童。
別的不說，單論記憶力，他就足以碾壓所有同窗。
不過，盡管解縉自幼博覽群書，但終究人力有窮時。
不多時，解縉的額頭微微冒汗，嘴角卻忽然揚起一抹笑意。
他抬手揉了揉太陽穴，緩解了一下剛才的用腦過度，隨後提筆在草稿紙上寫下一句話︰
“二，吾猶不足，如之何其徹也！”
這句話出自《論語》，並非什麼生僻的典籍。
事實上，無論學哪本書，入門時《論語》都是必讀的。
那為何沒人選這句？
說白了，還是剛才的問題︰選擇太多，反而讓人無從下手。
只有像解縉這樣的人，一旦有了思路，便不管出題人的意圖如何，只管按自己的想法來。
他不僅這麼想，還準備通過自己的文采，讓考官明白，他的想法也是正確的。
這就是解縉的本事，也是他勝過他人的地方。
然而，另一邊的方孝儒，就沒這麼幸運了。
此時的方孝儒，眼前的草稿紙上已經布滿了密密麻麻的字跡。
乍一看，全是一些與“二”相關的經典語句或詞匯。
方孝儒的心算與記憶能力，遠不及解縉那般超凡。
于是，他索性采取了一個笨拙的辦法︰想出一句，就記下一句，待會兒再挑個合適的用不就行了？
然而，方孝儒從前並未留意過這一點。
直到他將一本本典籍默背摘錄之後，才發現，與“二”相關的內容竟然如此之多。
“這位胡大人究竟有何用意？”
“到底是如何想出這樣的題目的？”
“陛下為何不趕緊將這種怪人趕走？”
“真是煩透了！”
本章完）
方孝儒的抱怨雖然只在心中，但此刻大明各地的貢院中，暗罵胡惟庸的又何止他一人？
恐怕所有人都忍不住在心里痛罵胡大人，甚至問候他家族的祖輩了。
不過，胡大老爺的原則是︰只要沒听到，那就等于沒事。
若是有人敢當面抱怨，胡大老爺必定反手就是一巴掌。
幸好，此時的胡大老爺正端著一杯茶，悠然自得地神游天外，俗稱打瞌睡。
至于考生們能不能答好題、取得好成績？
呵呵，關胡某何事？
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胡某只是主考官，負責為國選拔人才，只要科舉中沒有舞弊、死人這等惡性事件，其他的就不歸胡某管了。
畢竟，你學藝不精，怪誰？
因此，胡大老爺“神游天外”得格外安詳，甚至還發出了一陣陣幸福的小呼嚕。
最神奇的是，胡大老爺一邊打呼嚕，一邊還能隔幾分鐘半睡半醒地抬手給自己送上幾口水。
嘖嘖，好一副高人的姿態！
單憑這本事，周圍連大氣都不敢出的禮部官員們，就得佩服得五體投地。
更別說應天府尹梁甫派來的一眾人手了。
他們何曾見過這等神人？
乖乖，不愧是連自家府尹都得恭敬伺候的大人物，果然牛氣！
時光悄然流逝，此刻，大多數考生已將前面的試題答完。
畢竟，這終究只是府試，雖比縣試略難，卻未超越原本的範疇。
但凡功底扎實者，閉目作答或顯夸張，但說是信手拈來絕非虛言。
然而，一切難題都卡在胡大老爺親自出題的最後一題上。
原本神情自若的學子，一旦瞥見此題，臉色便如嘗了酸檸檬般，整個人都不好了。
這到底該如何應對？
策論之難，破題之功至少佔據六成。
畢竟，若破題思路偏離，即便文筆再好也是無用。
對于解縉列出的那句“二，吾猶不足，如之何其徹也！”，此時眾學子大多已想到。
畢竟皆是讀書人，背不出論語豈非笑話。
然而，是否以此句破題？
或者說，即便用此句，從何角度破題，亦是難題！
一時間，考場內的考生們無不抓耳撓腮。
偏偏此時，考生們耳邊響起了一陣清脆的梆子聲。
“咚咚咚”
這是提醒考生時間緊迫。
梆子聲一響，意味著剩余時間無幾，須抓緊作答。
然而，面對這道難以把握的“破題”，考生們簡直咬牙切齒。
最終，無奈之下。
只得閉眼咬牙，置之死地而後生，想到什麼寫什麼！
此刻已無暇多加思考。
不得不說，人往往是出來的。
這不，一旦下定決心，無數學子雖仍咬牙切齒，但個個筆走龍蛇。
同時，不少人心中不由自主地冒出了一個頗為怪異的念頭。
拜胡大老爺這些怪題所賜，自己如今腦子竟顯得靈活了許多，思路愈發新奇。
已不再拘泥于傳統，而是思路開闊。
畢竟，思路不廣者，別說此次府試，之前在縣試時便已被胡大老爺一棍子打回了家。
一段段或奇妙、或怪異、或荒誕的解題思路，如今終于逐一展現在考卷之上。
這一場景，胡惟庸正因為“神游天外”而未能留意，否則他定會為自己對大明明學子素質的提升深感欣慰。
隨著急促的梆子聲響起，考官和衙役們紛紛前來收卷，本年度的府試終于落下帷幕。
無論是悵然若失，還是長舒一口氣，無論這一關結果如何，所有人都堅持到了最後。
考場內的學子們依舊保持安靜，不敢妄言，甚至連眼神交流都顯得小心翼翼。
然而，當眾人終于踏出貢院大門的那一刻，所有人都不約而同地松了一口氣，仿佛擺脫了一種煎熬。
“爹、娘，孩兒終于活著從貢院出來了！”
隨著這一聲宣泄般的呼喊，學子們再也抑制不住內心的激動。
解縉作為聲名遠揚的神童，自然被眾人團團圍住。
“大紳，怎麼樣，有把握嗎？”
解縉擺了擺手，無奈道︰“謝兄，你這問題問得，解某都不知道該如何回答了！”
這位姓謝的考生似乎別有用心，見解縉並未直接回應，反而提高了嗓門問道︰“大紳，你可是江西赫赫有名的神童，連你都沒把握，我等凡人豈不是只能等死？”
解縉骨子里是個極為自信的人，平日里只是收斂鋒芒，如今見有人挑釁，他嘴角一揚，毫不示弱。
“謝兄，神童之名不過虛名，解某雖自認為學識不淺，但此次府試，別說解某，在場哪位學兄敢拍著胸脯說最後一題自己絕對有把握？”
眾人聞言，一時語塞。
解縉見機，沖著那位謝兄挑了挑眉，繼續說道︰“解某不才，其他題不敢說本場最優，但前十之位必有解某一席！”
“唯獨最後一道題，解某至今不敢確定自己的解題思路是否正確。”
“謝兄也是應天府的人杰，不如請謝兄指點一二？”
這位謝兄首次見識到解縉的機敏與犀利，一時竟有些手足無措。
解縉懶得再與他糾纏，轉而拉住一旁的學子，興致勃勃地一起吐槽起胡惟庸的那道“破題”。
最終，眾人得出了一個結論。
“胡大人，您能做些正經事嗎？”
本章完）
考場外，聚集的不僅僅是一眾考生。
家境優越的，早已備好馬車和僕從，靜候自家的公子出場。
即便家境普通，也有書童在旁等候。
然而，這些人望著考場門口的情景，不禁心生疑惑。
這一幕，為何如此眼熟？
上次縣試結束時，眼前的景象與現在如出一轍。
能在考場外等候的，無一不是與考生息息相關的。
因此，看到自家公子如此模樣，他們心中無不忐忑。
娘 ，難道……平日里少爺在府里痛罵的那位胡大人，又出了難題？
這可怎麼辦？
要知道，上次縣試結束後，少爺可是在家里躺了三天，不吃不喝才緩過勁兒來。
這次，不會又要重蹈覆轍吧！
就在眾人驚疑不定之際，一位眼露血絲的學子突然大聲喊道︰
“憑什麼！”
“我只想考個秀才而已，為何要這麼難？”
“我今年根本沒想過考舉人、進士，只想要個秀才的功名啊！”
“為什麼要這麼難？？”
“何必如此？！”
“這簡直是拿我們當兒戲！”
此言一出，仿佛說中了眾多學子的心聲，不少人眼眶頓時紅了。
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