春去秋又來。
1956年秋。
天剛蒙蒙亮。
中院何家門前的空地上，三個小小少年一遍又一遍的打著拳，不是別人，正是何建設、常勝利和王大壯三人。
約莫半個小時後，天已放亮，滿頭是汗的三人停止了早功。
常勝利回屋取了臉盆和毛巾，師兄弟三人在水池邊洗了把臉。
“不容易啊！終于等到能和建設一起上學了！”王大壯興奮的說道。
“只可惜咱倆都六年級了，也就只能陪建設一年了。”常勝利有些失落。
看著多愁善感的王大壯和常勝利，何建設笑了笑︰“你倆至于嘛，就算你們上了初中，咱三不也是天天一起練功嘛。”
听到這話，三兄弟互相看了一眼，都笑了。
洗漱完，何建設和常勝利便去了西跨院。
劉秀華還是一如既往的早起幫一家人準備早飯。
吃完早飯後，一家人兵分三路，各奔東西。
常威去了派出所，順路捎了一段兒何梅梅。
劉秀華則是把常建軍送去了徐慧真的小酒館，然後才去前門街道辦上班。
常勝利則是領著弟弟妹妹們浩浩蕩蕩的朝紅星小學走去。
雙胞胎姐妹經過三年的幼兒園鍛煉，今天終于榮升為一名光榮的小學生！
到了學校後，何建設和二姐三姐一起被分在一年級一班。
何建設三人來的有點兒晚了，前面基本上已經坐滿了，何建設便和二姐三姐坐在了倒數第二排。
何建設左右看了一眼，班里大概55人左右，一眼望去熟悉的面孔還不少，加上自己姐弟三人，光95號院的孩子就有六個人。
等了一會兒，一一班的班主任周老師走了進來。
開學之前，孫菊花就已經告訴過何建設，他的班主任叫周學強，今年四十歲，是紅星小學最好的語文老師，同時還代課體育和音樂，住在南鑼鼓巷85號院。
“同學們好。”
“老師好。”
周老師站在講台上，神情嚴肅的看向教室里的同學，眼楮從第一排開始，一一掃過。
一分鐘後，周老師收回眼神，轉身拿起一支粉筆，在黑板上寫下了三個大字“周學強”！
“我叫周學強，是咱們一一班的班主任，主要教咱們班的語文。
另外，由于咱們學校缺少老師，體育和音樂也是我來教。”
介紹完自己之後，周老師開始讓學生們挨個站起來做自我介紹。
“我叫李勝利……”
“我叫吳建國……”
“我叫何蘭蘭……”
……
很快，就輪到了何建設。
何建設站起身來，看著周老師，大聲說道︰“周老師好，同學們好，我叫何建設，家住在南鑼鼓巷95號院，很高興能和大家成為同學。
希望咱們以後能夠互相幫助，共同進步，努力學習，建設祖國！”
相比于其他小朋友單薄的自我介紹，何建設的自我介紹格外的顯眼！
教室里的同學都被何建設的操作震住了！
自我介紹不就是介紹個名字嗎？頂多再加個年齡，你怎麼能一口氣說出那麼多詞兒來？！！！
這是哪個幼兒園教的？
怎麼和我們學的都不一樣呢？！！
看著周邊同學們滿眼崇拜的小眼神，何建設面色淡然，心里卻尷尬的要命！
實話說，他也不想當這個顯眼包，尤其還是在一群78歲的小屁孩兒面前出風頭！
對手如此低端，能有啥成就感？
可這也是沒辦法的事兒，要想在小學完成跳級，遲早都得表現出與眾不同的天賦。
天才嘛，與普通小孩兒肯定是有區別的。
果然，何建設述職報告般的發言立馬就引起了周老師的注意。
周老師朝何建設點點頭，默默記下了這個名字。
由于是開學第一天，並沒有正式上課，全班做完自我介紹後，周老師就開始給所有同學發放教材。
一年級一共七個學科，分別是，語文、算術、自然、體育、音樂、圖畫和手工勞動課。
何建設打開了《初級小學課本語文》的教材，他很好奇這個年代一年級的小學生都要學些什麼東西？
前兩年在掃盲班上課的時候，掃盲班的教材還是繁體字，學的也是注音符號，而不是後世的拼音，沒學過注音符號的何建設，當時上課的時候還認真學了幾天呢。
年初的時候，何建設在報紙上看到一則《漢字簡化方案》的報告。
報告上說，今年開始將推行第一批簡體字。
從簡單漢字入手，比如“人、口、手、日、月……等”。
何建設快速翻了一下教材，果然，字體已經變成了簡化漢字。
不過，識字方法還是以注音符號為主。
顯然，拼音識字方案還沒正式推廣。
課本內容倒是和後世的小學生課本內容風格差距不大，大多都是以一些生活短文為主。
比如《上學歌》、《我的書包》，革命故事《小英雄雷雨》，還有強調集體主義的課文《我們一起打掃教室》。
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合上語文教材，何建設又打開了《初級小學課本算術》。
相比于語文教材還得背一背，寫一寫，算術教材對何建設而言更是簡單的一批！
認識1——100的數字，學習數數2，比較大小比如6比3多多少？）
10以內的加減法，比如3+2=？）
還有分玉米，數鉛筆，認識基礎的計量單位，比如角、分，市斤、市尺等等。
最難的當數應用題，合作社有8頭牛，又買了2頭牛，現在有幾頭牛？
一旁的三姐何菊菊看完算術教材，一臉的生無可戀！
小學算術怎麼這麼難啊？
比幼兒園難太多了！！！
學不會！
根本學不會！！
同樣生無可戀的還有何建設。
就這玩意兒？
竟然要上一年！！！
這不得把人憋死嘛！
跳級！
必須跳級！
何建設決定下了課就去找周老師商量跳級的事兒，上學之前何建設就和何梅梅還有王大壯幾人打听過，紅星小學之前幾年就有學習成績優異的學生跳級的先例。
只不過，那幾個學生都是跳了一級。
也不知道學校最多能讓自己跳幾級？
既要最大限度的縮短小學的就讀時間，還不能太過于驚世駭俗。
這個尺度還真不太好把握。
就在何建設思考的時候，周老師突然喊道︰“何建設。”
“到。”何建設下意識的回道。
“我看你的表達能力很好，咱們班的班長就由你當吧。”周老師笑著說道。
听到這話，何建設看著周老師，神情復雜，露出一抹為難。
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