顧彤艷開場白說了很多，接續道︰“從古老的民謠到激昂的交響樂，從悠揚的民族風到動感的流行樂，音樂跨越了時空的界限，連接著古往今來無數顆熱愛生活的心。
就像此刻我們即將接觸的古箏，這古老的樂器承載著千年的文化底蘊，它的每一根琴弦都像是歷史的訴說者，彈奏出的旋律宛如穿越時空的呢喃，帶我們走進古人的生活，體悟他們的喜怒哀樂。古代文人雅士，在庭院中撫琴弄弦，琴聲與花香、月色交融，寄托著他們的情思與抱負。而如今，我們依然能從古箏的音韻中，捕捉到那份跨越千年的雅致與深情。
希望在這堂課上，大家都能用心去感受音樂，在音樂的世界里找到屬于自己的那份寧靜與快樂，讓音樂成為你們生活中永不落幕的美好篇章。”
張華按捺不住心中的好奇，原本就坐得不太安分的他，此刻更是猛地舉起手，身子也跟著往上躥了躥，大聲問道︰“顧老師，這堂音樂課，您是想教我們彈古箏，還是要為我們彈奏一曲呢？”
顧彤艷嘴角含笑，輕聲道︰“這堂音樂課可不止這些，我還想看看同學們的表現。”
同學們听了，臉上露出疑惑的神情。
坐在前排的劉芳眨了眨眼楮，臉上滿是不解；後排的王明和田浩則交頭接耳，小聲議論著。
張華繼續追問道︰“顧老師，看我們什麼表現啊？”
顧彤艷神秘一笑︰“先賣個關子，待會兒你們就知道了。首先，我想問同學們，你們對古箏了解嗎？”
同學們紛紛微微搖頭，紛紛表示不了解。
顧彤艷點了點頭，開始耐心地介紹起來︰“古箏，是夏國古老的彈撥弦鳴樂器，有著悠久的歷史。它起源于戰國時期，距今已有兩千多年啦。最初，它的形制較為簡單，隨著時間的推移，不斷發展演變。在秦朝時，古箏就已經在民間廣泛流傳，到了唐宋時期，更是達到了鼎盛，無數文人墨客為其賦詩作詞。”
說著，顧彤艷走到黑板前，手指在電子屏幕的觸摸板上輕點，一張古箏的高清圖片出現在屏幕上。
圖片中，古箏的每一個細節都清晰可見，琴弦在燈光下閃爍著金屬的光澤，琴身的雕花精美絕倫。
“大家看，” 顧彤艷指著圖片說道，“古箏的琴弦眾多，一般有二十一弦。從右至左，琴弦由細到粗，音高也逐漸降低。最右邊這根最細的琴弦，發出的聲音最為清脆明亮，就像清晨山林中鳥兒歡快的歌聲；而左邊最粗的琴弦，聲音則深沉渾厚，仿佛是古老城堡中傳來的低沉鐘聲……”
她一邊講解，一邊走到古箏前，伸出右手，食指輕輕搭在最右邊的琴弦上，手腕微微用力，輕輕一挑，那清脆的聲音瞬間在教室里響起，猶如水滴落入平靜的湖面，泛起層層漣漪。
接著，她又將手指移到最左邊的粗弦上，用大拇指重重地一劈，低沉的聲音傳來，讓同學們的心頭都為之一震。
“在彈奏古箏時，我們主要用右手的食指、中指、無名指和大指，通過托、劈、抹、挑、勾、剔等指法來撥弦發聲。” 顧彤艷說著，開始逐一演示這些指法。
她先示範了“托”的指法，右手大指微微彎曲，從琴弦下方自外向內撥動，發出的聲音清脆悅耳。
“這個‘托’，就像是輕輕托起一片羽毛，要輕巧而有力度。”
同學們目不轉楮地看著，有的還不自覺地模仿著老師的動作。
接著，她又演示了“劈”，大指從琴弦上方由內向外反向撥動，聲音比“托”更為厚重。
“劈的時候，力度要集中，就像劈開一塊木頭，但又不能過于生硬。”
顧彤艷一邊講解，一邊反復演示著這兩個指法，讓同學們有更直觀的感受。
隨後，她演示了 “抹”，中指自左向右輕撥琴弦，聲音柔和婉轉；“挑”，食指自右向左挑弦，聲音明快活潑；“勾”，中指自右向左勾弦，音色飽滿；“剔”，無名指自左向右剔弦，清脆利落。
每演示一個指法，顧彤艷都會詳細講解動作要領，以及產生的音色特點。
教室里安靜極了，只有古箏清脆的聲音在回蕩。
“左手則主要負責按弦，通過按壓不同位置，改變琴弦的音高，讓音色更加豐富多變。”
顧彤艷將左手輕輕放在琴弦上，開始演示按弦。
她先按在一根琴弦的中部，輕輕向下按壓，原本的音高立刻發生了變化，變得更加低沉婉轉。
“大家看，通過按弦，我們可以讓古箏發出更多不同的音，就像給音樂加上了各種奇妙的色彩。”
她一邊演示，一邊講解著按弦的位置與音高變化的關系。
同學們听得如痴如醉，不少人眼中閃爍著好奇與興奮的光芒。
講解和演示花了十多分鐘，顧彤艷停下動作，問道︰“同學們，現在對古箏有了解了嗎？”
同學們紛紛點頭，齊聲回答︰“了解了！”
同學們的聲音響亮而整齊，充滿了自信。
顧彤艷掃視了一圈教室，道︰“有沒有哪位同學想要上來試一試古箏的彈奏？這樣吧，我來選一位同學演示一下。請咱們班級里最後一排的男同學上來。”
眾人的目光“唰”地一下，全都投向了最後一排的姜李文。
姜李文坐在座位上，被這突如其來的目光注視，淡定一笑，一副無所謂的模樣，仿佛一切都是他預料好的一樣。
其實，這都是姜李文與容玉霜商量好的。
顯然，顧彤艷正在按照他們所說的劇本進行著。
姜李文緩緩站起身，椅子與地面摩擦，發出一陣輕微的聲響。
“顧老師，您是在叫我上去演示嗎？”姜李文聲音洪亮的問道。
顧彤艷微笑著道︰“是的，你叫姜李文吧，沒有問題吧。”
姜李文神色淡定，干脆的道︰“顧老師，沒問題。”
說完，他挺直了腰板，穩步走上講台，每一步都邁得沉穩有力。
走到古箏前，他微微低下頭，看著眼前這架熟悉而又陌生的古箏，雙手不自覺地微微一動。
……
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