方憶修改于2.5
當輪到方小美時，她在門外站定，靜靜地停留了一會兒，刻意放慢並調整了自己的呼吸，努力平復心中的緊張情緒。隨後輕輕敲響了門，听到主考老師里面的召喚聲，她這才推門而入。只見屋內坐著一男一女兩位主考老師。小美立刻面帶微笑地問候道︰“good orning, teachers.”兩位老師也微笑著回應了她，這溫和的氣氛稍稍緩解了她的緊張感。
落座之後，方小美也不管老師讓沒讓她說，趕緊按照事先準備好的開始進行簡短的自我介紹<y nae is fang xiaoei. i e fro eastern district in jiuyuan ton. it&39；s y great ish proficiency.”
主考老師也沒想到這位看上去弱弱的女生一進場就表現得如此自信，剛坐下，就立刻做起了自我介紹，兩位老師不由笑著交換了下眼神。那位年輕帥氣的男主考老師听方小美介紹完之後，點點頭，輕咳一聲，以一種平易近人又專業穩重的口吻，遵循預先設定好的口試流程開始了提問環節。
雖然小美有些問題也沒大听懂，但她還是選擇盡量回答老師的每個提問，管他對上對不上，反正就是不讓自己卡殼停下來，因為她知道這時候最重要的是保持流暢，不用太在意是否完全正確。這樣的表現才更加自然，讓人也覺得很真實。
“ are ite a personaity.”旁邊那位年長些的女主考老師不禁被她逗樂了，笑著用英語夸贊她挺有個性，這句小美倒像是听明白了，于是略帶羞澀地對她笑笑，算是回應，因為她不知怎麼用英語回答老師這句。
兩位老師會心的一笑，彼此交換了下眼神之後，帥氣的男主考老師隨後告訴小美，她的面試環節已經結束，可以離開了，並提醒她回去別忘了通知下一位考生曲筱筱來參加考試。小美這才暗大大松了一口氣，暗道，自己總算憑靈活應變的能力，成功地完成了整個口試過程。臨離開前，她還不忘起身禮貌地向二位主考老師道別“teasure to interact ith today.”
兩位老師微笑著點了點頭，用贊許的眼神目送她離開。他們的笑容無疑給她帶來了巨大的鼓舞，于是，小美滿懷成就感地走了出去。這次口語考試經歷對她來說意義非凡，不僅是對她在高壓環境下英語實際應用能力的檢驗，更在無形之中鍛煉了她的心理素質和臨場應變能力。
“考試感覺如何？難度大嗎？都問了哪些問題？”曲筱筱見到小美走進教室並喚她參加考試，頓時緊張地從座位上一下站起來。小美並沒有說話，只是對她笑著點點頭。不過就在兩人匆忙交錯的之間，一張小卡片悄然便傳遞到了她手中，曲筱筱心領神會，迅速緊握了卡片，帶著幾分迫不及待與緊張的心情跑出了教室。
實際上，小美在主考老師指示下離開考場去叫曲筱筱時，早已將剛才自己在考場中遇到的問題大致的記錄在了一張空白小卡片上。盡管她心里清楚，短時間內傳遞的信息可能無法對曲筱筱起到決定性的作用，畢竟考試中的問題隨機性很大，老師們未必會問到考生相同的內容。而且她知道，曲筱筱的口語和听力水平均在自己之上，即便沒有這張卡片的幫助，人家也能憑借自身實力順利應對考試。不過出于朋友間的關懷與支持，她還是選擇盡可能地為她提供一些微小幫助，希望這小小舉動為曲筱筱增添一絲信心與底氣。
果不其然，當曲筱筱再次回到教室時，臉上洋溢著自信滿滿的笑容，顯然她的英語口語考試進行得頗為順利。
“王楚栗，該你了。”
曲筱筱回到教室時，下一個被叫到的是王楚栗。這位王同學展現出的氣場尤為強大，無需多言，從座位上起身時，她只是輕輕甩了甩那兩條漆黑的長辮，便昂首挺胸、步伐穩健地走出了教室，顯得從容不迫，仿佛一切都在她的掌控之中。這一幕深深觸動了在場的所有同學，讓他們親身感受到王楚栗在面對挑戰和壓力時所表現出的鎮定與堅韌。她沒有用過多的言語，而是通過實際行動傳遞了一個樸素而有力的信息︰無論將來遇到何種艱難險阻，都應勇敢坦然地去面對，充滿自信地迎接每一個挑戰。
英語口語測試順利結束後，同學們如釋重負地回到了日常的學習生活中。雖然每個人都在心里默默評估自己在考試中的表現，但系里並未公布具體的分數結果，這讓每個人的得分如同待揭曉的秘密，引人猜測。
“考試到底考得怎麼樣，估計只有這次專業口語考試的兩位老師最清楚吧。”
“是啊，老師們那兒有嚴格的評分標準，他們的專業知識擺在那兒，我們每個人的表現肯定會被詳細且準確地評估。”
“我覺得，系里不公布成績，是為了尊重每位同學的隱私吧。”
“所以啊，大家還是別去糾結成績的高低了。”
在方小美看來，老師們手中的成績單不僅僅是簡單的數字，它們真實記錄了學生們一路拼搏的點滴。每一次成長、每一回進步都清晰可見。這份成績單就像一面神奇的鏡子，映照出學生們的求學歷程，也為老師們提供了調整教學策略、改進教學方法的重要依據，助力他們更好地提升教學質量，使教學改革更貼近實際需求。
兩天後，也正像那位同學說的，大家不再過分糾結于考試分數的高低，而是將注意力集中在全面提升英語綜合能力上。每個人都以積極的態度投入到課堂討論中，努力在听、說、讀、寫等多個方面取得顯著的進步和提升。這種轉變不僅促進了個人的成長，也增強了整個班級的學習氛圍。
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