......
兩日後。
一位老師在繁忙的工作結束後，拿起了那塊拷貝了軟件的u盤。
“嗯，正好看看這位大神用的是什麼軟件。”
“自己做的...真是年少有為。”
說著，老師將軟件拷貝到了自己的電腦上。
雙擊運行。
跳出一個白色的窗口，上面有個進度條正在緩慢加載。
等了一會後，老師覺得加載的太慢，先出去上了個廁所。
上完廁所回來後，軟件還在加載。
老師有些疑惑。
“是出bug了嗎？不加載了？”
“也是，學生寫的...”
他將眼楮貼近屏幕，發現進度條一直在增長，只不過太慢了。
“怪了...”
但下一刻，另一個進度條跳出。
【檢測到加載過慢，開始檢測電腦配置......】
“嗯？”
幾秒後，檢測配置的條就走完了。
跳出來個紅色的x。
下面寫著︰“電腦配置不夠，軟件啟動暫停。”
隨後還將電腦配置貼了出來。
老師將配置拍了張照片，發給熟悉電腦的老師，詢問情況。
那邊很快就回復了消息︰“你干什麼呢，要這麼高的配置？”
“這一套可是頂配了，而且我前些日子剛配的電腦正好是這個配置。”
正好是這個配置...
老師眼珠子一轉，拿起u盤直接換電腦了。
過了一會。
在另一間辦公室中。
兩位老師擠在電腦前，看著軟件的加載。
老師a說道︰“還得是你這個電腦好，開機這麼快。”
“而且，這進度條的加載速度也可以。”
听見有人夸他的電腦，老師b高興道︰“那可是，這顯卡還是我親自去搶購到的，可惜沒買到玩具船。”
“哎，你這是什麼軟件啊，要這麼高配置的電腦。”
老師a將江夢月的事情講給了老師b。
老師b立馬來了興趣︰“呦呵，人才啊，不過，要的配置這麼高，怕不是優化差到極點了哦。”
“真是個好苗子啊...可惜是繪畫專業的。”
聊了一會後，軟件加載完成。
界面展開。
一個平平無奇的畫板，還有一堆讓兩位老師看不懂的功能。
畢竟是江夢月自己寫自己用的軟件，怎麼看的明白怎麼標注功能。
老師a嘗試按著這些功能。
有些是專業的繪畫軟件里有的，有的則是沒有。
而他們基本都被言簡意賅的詞語，或者短句標注著。
老師a看了一會後，皺著眉頭。
“這軟件功能也沒什麼啊...”
老師b奪過鼠標︰“讓我看看代碼。”
不一會，一行行完美的代碼展現在老師b的眼前。
但沒有一行注釋。
“哇塞...這人都不寫注釋的嗎，一看都是...”
老師b突然卡住了。
“我猜你想說新手二字。”老師a說道。
但老師b還是沒有回應。
而是更加快速的查看著代碼。
“不對，不對不對...這些代碼是干什麼的...”老師b喃喃自語道。
“不可能，如果只是為了這幾個功能...”
老師a問道︰“嗯？這軟件還有大的？還是說里面是屎山代碼？”
老師b還是沒有回應，下一刻，他突然看見了什麼。
直接關閉，並將軟件重啟。
重啟後，老師b在功能欄中搜索著。
馬上就找到了一個叫動畫制作的功能。
按下後，中間的畫板樣式改變，變成了添加圖片的籃子。
“沒錯，就是這個。”
老師b看向老師a，這個軟件很大一部分代碼，是給這個功能服務的。
隨後，兩位老師摸索著。
在一旁添加了一張網上隨便找的圖片。
按下開始。
隨後彈出了報錯彈窗。
【起始圖片添加完成，請添加過程圖片和結尾圖片。】
一時間，老師沒明白這句話的意思。
隨後又是一陣摸索。
老師a恰巧看到了幾張連貫著的圖片，一張漫畫。
添加上三張圖片後。
再次按下開始。
這次沒有報錯了。
而是跳出進度條。
“動畫生成中...”
隨後，主機機箱內“狂風大作”，散熱器開始滿負荷工作。
巨大的聲響讓老師b十分擔心，連忙蹲下查看情況。
看完機箱的情況，又用專業軟件查看了一下電腦的狀態。
老師b說道︰“媽耶...這怕不是在用我電腦挖礦呦。”
“要是給我弄壞了，你給我賠錢哈。”
說著，電腦突然跳出第二個彈窗。
【電腦配置過低，速度減慢，預計生成結束倒計時︰0小時57分鐘。】
看到這個，老師a想起最近人們都說的，ai圖片。
“哎，你覺得這學生寫的這個軟件里，是不是塞了個ai進去啊，ai生成圖片。”
老師b點點頭，“看這個架勢挺像的。”
兩位老師就這麼邊聊天邊等。
聊著江夢月在賽場上的表現。
震撼老師b一整年。
認為老師a是在吹噓。
但當老師a搬出王教授來時，老師b不反駁了。
王教授都出來了，那都八九不離十了。
只不過...老師b還是懷疑，這听著不像是人能干出的事情來啊。
但一想到自己看到的軟件，還有剛才那些代碼...
大一能寫出這個那也確實挺不是人的。
......
一個小時的時間很快就結束了。
老師a和老師b看到了軟件輸出的視頻文件。
根據提示，老師a操控鼠標點進了另一個功能里。
而這里的布局，更像是一個視頻編輯器。
“大雜燴啊...”老師b說道。
隨後，老師a摸索著將剛才的那個文件放到了播放位置。
這文件剛一放上去，立馬被拆分開來。
變成二十四張繪畫。
同時，這一秒的動畫也開始重復播放起來。
這一下子就把兩位老師給看愣了。
“三張圖片變成二十四張組成了一個小動畫！”
老師a立馬暫停了播放，開始挨個查看那二十四張繪畫。
老師b說道︰“那這不就是個ai嗎，這學生本事這麼大呢，寫出個ai擱里面呢。”
“不是，這也太恐怖了吧！”
老師a仔細的看完這二十四張圖片後。
擦了擦額頭上的汗。
“我滴媽啊...”
沒看夠，老師a再重復看了一遍。
並將填入的那三張圖片拉來對比。
隨後拉著老師b，說道︰“這不是一般的ai生成圖片了，這一點沒有ai的痕跡啊！”
“這些圖片太完美了！”
突然，老師a想到了什麼。
拿出電話，打了五六個電話後，也沒有得到答案。
老師b從老師a的話語中猜測到，老師a是想知道學校內動漫社團聯合的那個半分鐘小動畫的作者，是不是這個參賽的逆天學生。
沒有得到答案，老師a也不著急。
打開平台，點開了那個小動畫。
仔細看著。
看了好幾遍後。
老師a肯定的說道︰“沒錯了，這個視頻就是用這個軟件做出來的！”
“逆天！！太逆天了！”
老師b說道︰“我的天，半分鐘的視頻，照你這樣的操作來看，這工作量好像並不大啊。”
“何止啊！”老師a激動起來，“有了這個軟件，動畫的制作工作量大幅削減了！”
“今天就咱們兩個，隨便找的三張圖片，直接生成了一秒的視頻，3張圖變成24張，你說這工作量減的多不多。”
“不行，你電腦借我，我晚上要測試一下，別擔心我給你弄壞，要是我給你弄壞了，我全額賠償你的！”
......