“右內史管轄十二個縣，左內史管轄24個縣，各有吏員數量不等。
藍田縣吏員總數為四十人，恰好是各縣的平均吏員人數，其中斗食和佐史共有十五人，另有亭長十三人，嗇se）夫和游徼各有六人。
其他各縣吏員人數各有增減。”
政令下發，左內史倪寬和右內史汲黯都非常配合，迅速統計好各自轄區內有多少吏員職位。
“陛下，臣管轄的各縣，吏員中共有五十八人的空缺，其中以游徼空缺十三人。佐史缺十一人人，斗食空缺十二人，嗇夫空缺十人。”
游徼，掌管巡察緝捕之事。在大漢，民風彪悍，武德充沛，這個職位的危險性稍稍有些高。
斗食是做雜務的小吏，佐史地位稍高，輔助官員完成公務，可以接觸一些文書工作。
嗇夫負責訴訟審理和賦稅征收，還會涉及賑災救濟、人口統計等事務，在基層官吏中的作用最為重要。
能拿出十個嗇夫的空缺，足以見得汲黯是下了功夫的。
這幾種吏員，以往都是由縣令或者左右內史自行招收的，汲黯要是沒有給縣令們足夠的壓力，很難從十二個縣拿出十個嗇夫名額。
哪怕一個縣不止一名嗇夫，汲黯也算大出血了。
與之相比，左內史倪寬下轄二十四個縣，同樣也拿出了十個嗇夫的空缺，數量一樣，但效果不同。
劉徹沒有說什麼，只是深深的看了倪寬一眼。
“大將軍，左右內史對于將士們服役之後的安置很重視，這麼快就準備好了近百個職位。
軍中出身于各縣的將士可要努力學習，要是通不過考試，可就辜負了左右內史的好意。”
這四種吏員的選用，一向優先從本縣籍貫的人中選擇，放到後世公考中，就是有戶籍要求。
而在大漢，這種要求更是天經地義。外縣人不熟悉當地情況，很難開展工作。
“請陛下放心，若是軍中將士達不到職務要求，絕不會去佔用這些吏員名額。”
倪寬沉默半晌後終于開口，
“陛下，嗇夫和佐史兩類職務，各縣一向考核嚴格，符合要求者才能予以錄用。
尤其是佐史，對書寫要求更為嚴格，
軍中將士學習的是簡體字，若是不通八體，恐怕難以勝任職務要求。”
所謂八體，是指八種官方標準書體。對于佐史這樣的基層文吏，八體屬于硬性專業技能。
大篆、小篆、刻符、蟲書、摹印、署書、殳書、隸書，八種書體合稱八體，自秦朝沿用下來。
“左內史，八體的要求已經不符合大漢實際了，考核方面是不是也要跟著改變？”
陸鳴和衛青早有準備，了解過相關情況。
會不會大篆還有意義麼？
始皇帝一統六國後，命李斯負責統一文字，在大篆基礎上創制出了更簡潔的小篆。
秦朝人自己都不怎麼用了，漢朝還用這個考核官吏？
大漢創立之初還有些意義，官府需要有人能看懂秦朝文書。但是秦朝滅亡九十多年了，該看的早都看完了，該另行抄寫的東西也早就抄寫完了。
實際工作中，佐史只需要掌握隸書和簡體字就夠用了，最多再會個小篆。
掌握全部的八體，那是他的上司令史該有的技能。
令史的俸祿超過兩百石，而佐史的俸祿在百石以下。一年賺那麼點俸祿，不要有太高要求好不好。
劉徹跟著開口，“朕早就要求過，為了便于書寫，基層公文要以隸書來書寫，基層吏員更是要掌握簡體字。
大篆早已經沒有使用意義，不必再加入到考核之中。”
沒想到是這種結果，倪寬一時不知該說些什麼，過了片刻才開口，
“陛下說的有道理，考核內容確實需要改變。”
他也知道，大篆確實沒有實際價值了，隸書和簡體字才是以後公文中的通用的技能，再用八體當理由有些說不過去。
“陛下，臣想請問大將軍，
嗇夫需要處理鄉間糾紛案件，不知軍中將士是否曾學習過律法，臣下屬的二十四位縣令對此都有些擔憂。
若是沒學過，還請讓他們及時學習。”
游徼的職務，原本就會吸收服役過的軍人，斗食做的都是些雜務，倪寬可以放心的招收服役過的將士來任職。
但是嗇夫和佐史都帶有一定的專業性，倪寬並不放心。
最重要的是，這些職務原本都是由他和各位縣令招收的，如今卻被朝廷拿走一部分名額，以後可能會拿走的更多，他有些不滿。
軍中士卒就算讀書識字又怎樣，能有什麼水平，他們就該做些斗食、游徼類的低級職務，才符合他們的身份。
其他的職務給了他們，他們干得明白麼？
“大將軍為軍中士族安排地方吏員職務本是好意，若是因為他們學識不足，反而擾亂地方治理。
豈不是背離的大將軍的本意。”
孔臧忽然想到了對策，他這是一心為朝廷著想，其他人又能說什麼。
“富民侯所說的科舉制是讓欲為官者一起參與考試，成績優異者才可為官。
要是在官府的吏員任用中先行試用，豈不是能驗證科舉制的成效。
軍中士卒如果在考試中展現出超人的水平，既能讓朝廷放心，又能讓其他人信服，一舉兩得。”
說完後，孔臧得意得很。
你要科舉考試，咱們就弄得徹底一點。陛下要安排軍中士卒也要通過考試才行。
士卒們和其他人一起參與考試，要是考不過別人，當不了吏員，要怪也是怪你富民侯。
明明可以舉薦，你卻偏要考試，那就大家一起考，一群廝殺漢憑什麼例外。
“左內史和太常說的都有道理。”
陸鳴早有準備。
軍中將士不僅僅學習了簡體字和拼音，更是開展了專科實務教育。
平時的考核標準，比各縣招收吏員的考核更嚴格。
在各縣，考不好只是不能擔任吏員的問題。
在軍中，考不好涉及到軍紀問題。
關一次禁閉，出來後學習的勁頭直沖雲霄。
“陛下，朝堂上對軍中將士的水平缺乏了解，不如組織一場公開考試。
以成績定結果，也算為科舉制積累一些經驗。”