第一堂課。
袁理帶著去年編寫的訓練大綱和學習教材，老老實實的坐在課堂，听著老師講解軍犬概論。
這一堂課基本上就是，軍犬的種類、特性、用途及在軍事中的重要性。
額！當然這一堂課根本講不完這些東西，看似上不了幾堂課，但實際上老師要是講深了還是能多磨幾堂課的。
第一章，第一節，第一講，軍犬的定義。
介紹了軍犬經過專業的訓練可以執行的任務類型，
第一章第一節第二講，軍犬的作用。
這里主要是夸軍犬的。
在之後又是犬的起源和進化，
起源︰犬是人類最早馴化的動物之一，其祖先為灰狼。犬的馴化歷史超過1萬年。
進化︰經過長期的人工選育，犬逐漸形成了多樣化的品種，其中一些品種因其特殊的生理和行為特性被用于軍事領域。
袁理乖乖抬手。
“這位同學，請問你有什麼想問的嗎？”
袁理乖乖站起身，下意識的摸了摸脖子，哦，那里沒有紅領巾。
“您好，老師，我叫袁理，我听到您講犬類的起源，就突然想問一下，為什麼中華田園犬不能當軍犬呢。”
講師雙手一拍，滿臉的欣賞，面向眾人，沖著袁理一指︰“這個問題問的好。”
講師快步的走到眾人面前。
“這個問題問的很好，但是中華田園犬當過軍犬嗎？”
如果有老師問問題，在學生時期可能會雜七雜八的回答。
但是在軍隊不會，只要老師沒有指明，沒人會搭理他的。
“來！你來回答。”
老師指著一個坐在前排的女兵，這個培訓班60多個人，有五個女兵，這是其中一個。
“老師，抱歉，我不知道。”
“你來回答。”
老師又指著另外一個男兵。
“我不知道我說的準不準確，說是在秦朝時期，秦始皇皇宮就有黑色的警戒犬出沒。當然這種說法沒有依據的，我只是不知道在哪里讀到的碎片化知識。”
老師雙手下壓︰“好了！看來大部分都是不知道的，即便是知道的也不確定。”
“我國使用軍犬可以追溯到三千年前的商周時期，當時用于警戒和狩獵。”
“唐代《通典》一書里提到過用犬來代替哨兵。”
“這些都是有據可查的，那他們用的是不是中華田園犬啊？肯定是啊！生在中華不是中華田園犬是什麼？”
老師開了一個不大不小的小玩笑，但可惜！只有兩個女兵笑了出來。
直到這時老師的表情突然嚴肅了起來︰“到了抗日戰爭時期，這時候距離我們比較近，我們可知可記的也比較多了。”
“當時的日軍，培育了一種軍犬，叫做狼青，現在我國市面上還有流通，這狼青啊，凶猛且訓練有素。”
“我不得不在這提一句，當時他們在我們國家訓練狼青犬的時候，使用我們人民的身體去訓練，撕咬訓練，撲咬訓練，”
“那麼……為什麼日軍訓練的狼青那麼凶猛呢，因為它們……它們吃過人肉。”
課堂里的氛圍頓時一肅，許三多的眼中閃過狠戾之色，
袁理上眼皮往下一耷，看不清任何情緒。
課堂安靜了五秒鐘之後，
“我們繼續說，狼青犬給我們的人民和軍隊帶來了巨大的災難。”
“這時候！我們開始尋找可以對抗狼青的方法，一名叫做董漢良的留學生注意到了江浙一帶有一個叫做板凳犬的土狗。”
“這種犬體型雖小，板凳犬，板凳犬，只有板凳那麼高。但戰斗力極強，性情勇猛，經過嚴格訓練，”
“這些板凳犬被用于戰場，專門攻擊日軍狼狗的咽喉，展現出了驚人的戰斗力。”
“那日軍覺得打不過了怎麼辦？很麻煩，損失很大，那就上鐵釘狗圈，再一次上了戰場，但還是輸的，板凳犬傷害不了脖頸，就攻擊其腹部和下體。”
“最終因為傷亡過大而把這種犬給撤出了戰場。”
“這種以犬治犬的方式在一定程度上削弱了日軍狼狗的優勢。”
“那麼板凳犬如何對付日軍的狼青犬呢？”
老師一邊說著一邊用雙手一個上一個下做了兩個模擬。
“高的這個是日軍的狼青，矮的這個是江浙一帶的土狗板凳犬，”
“兩方相踫，狼青對板凳犬的傷害達不到板凳犬對狼青的傷害程度。”
“狼青低頭只能咬到板凳犬的背，脖子也只有一小節，板凳犬由于個子小，一抬頭就能咬到狼青的脖子和腹部。”
老師臉上帶著笑容︰“以前的土狗，板凳狗，現在有好幾個外號，封喉犬，犬中封喉王，中華第一神犬。”
“所以我們以前還是有用中華田園犬當軍犬的。”
“那我們為什麼現在不用了呢？”
老師快步走到黑板面前一邊寫一邊說。
“第一，缺乏系統性選育。”
“中華田園犬它並不是嚴格培育出來的，它是自然雜交出來，這就導致其基因不穩定，基因不穩定就會導致工作的時候參差不齊，不能保證這一代優秀的田園犬生下來的下一代還是優秀的。”
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“而嚴格培育出來的昆明犬就沒有這個煩惱，一個優秀的昆明犬生下來的大概率還是個優秀的。”
“二，訓練難度和穩定性。”
“軍犬需要具備高度的服從性，穩定的性格和出色的工作能力。中華田園犬雖然聰明且適應性強，但性格相對獨立，訓練難度較大，所以不適合。”
“第三，工作的局限性。”
“中華田園犬，有很多不同的，太行山的太行犬也是中華田園犬，板凳犬也是中華田園犬，東北的大笨狗也是中華田園犬，常見的阿黃也是中華田園犬，還有其他的我就不一一說了，但是這里面是有聰明的，也有笨的。”
“他們警戒和看家是一流好手，但是關鍵能力追蹤，搜爆，搜救甚至攻擊，都是不如專門培育的犬種的。”
“第四，資源的投入與效率。”
“他的基因不穩定，你可能抱過來100只中華田園犬，要淘汰掉95只，你抱過來100只嚴格選育過來的犬種，則可能留下40只。”
“所以中華田園犬盡管有著超強的適應力和一定的工作能力，但是不穩定，這個不穩定很難滿足現在的高標準培育出來的軍犬。”
袁理恍然大悟，盡管如此，他也沒有記筆記的想法，因為這跟接下來要學習的知識沒有絲毫關系。
接下來一個月，袁理人一直老老實實的上著理論課。
比如解剖生理學，軍犬繁育，疾病防治，訓練原理等等。
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