“老登。這寫的都是些什麼玩意？我怎麼一句都看不懂？”年幼的方諾拿起童天元案幾上的一封信箋問道。
童天元聞言慍怒道︰“別亂動為師的東西。這是我嵐山閣的加密信箋，你自然看不懂。”
方諾一听就來了興趣，拿著信箋走到童天元身邊問道︰“加密信箋？這該怎麼看？不會是藏頭詩什麼吧？”
童天元嘴巴一癟不屑道︰“是不是藏頭詩你自己不會看啊？話說我堂堂嵐山閣用藏頭詩來傳遞秘辛那豈不是等于沒有秘密。”
方諾想想也是。藏頭詩這種東西實在是太簡單易破了。偶爾拿出來玩玩還行，但用來作為密碼來使用那就太上不了台面了。
“快教教我怎麼看？”方諾急切道。
童天元一把奪過他手中的信箋道︰“看什麼看？你今天的課業完成了？”
“課業？什麼課業？就算學院的那點東西也值得我去學？你可拉倒吧。小爺丟不起這人。要學我就學這個。”方諾指了指童天元手中的信箋。看得出來他對此的好奇心不是一般的大。
童天元聞言在他腦袋上拍了一下道︰“學什麼不好學這個。這是你現在能學的嗎？人小鬼大。去你的後山玩去，別打擾為師處理公務。”
“不教是吧。行。你自己說出來的話只要你負責就行。”方諾說罷也不再言語，轉身就往外走。
童天元見狀頓感不妙，急忙出言叫住他道︰“你要去哪？”
方諾冷笑一聲道︰“去文學院。”
“你去文學院干什麼？你不是最不喜歡文學院的嗎？”
“不干什麼。只是我最近听文學院的人議論到了晚上就鬧鬼。而且每次鬧鬼都是在女寢附近。想著好歹我也是嵐山閣的一份子。幫著文學院的師兄師姐們處理下鬧鬼之事也是分內之事。”方諾壞笑道。
童天元聞言臉色大變︰“鬧什麼鬼？哪里有鬼？我嵐山閣乃文綜聖地哪個不怕死的鬼敢來這里找麻煩？”
方諾雙手一攤道︰“哪誰知道呢。說不定這鬼是只法力高強的老鬼也說不定。不然怎麼會把靠近女寢的圍牆都鑿開一個窟窿？師尊你說奇怪不奇怪。透過那窟窿朝里望去不偏不倚正好是女寢的浴房。”
“你回來。”童天元面色嚴肅的說道。
方諾搓著手屁顛屁顛的跑了回來︰“怎麼？師尊您還有何吩咐？”
“咳咳。你個小屁孩瞎摻乎什麼鬼不鬼的。你既虛心向為師請教，為師自然沒有不教的道理。”童天元一本正經的說道。
方諾聞言連忙點頭應是︰“對對對，師尊所言極是。”
回想起之前在嵐山閣時無憂無慮的快樂時光，方諾不由感到一陣唏噓。他小心翼翼的從胸口掏出一封信箋。
這信箋是今天剛剛送到的。是童天元寫給他的回信。信中的書寫方式用的正是曾經童天元教給他的秘文。
“掣白伩貶，?戰督暨乏。”
短短八個字就是童天元給他的回復。
掣白?最粗淺的意思就是考試交白卷，嵐山閣作為大恆文膽。對門下學子的考試測驗實在是再正常不過了。因此掣白?的行為對于嵐山閣來說乃是大忌。
但除了交白卷的意思外，掣白?還另指揭露真相的意思。
結合後面的?伩貶?一詞來看，這里所表達的意思絕對不是交白卷。
“伩”為鞭打，“貶”指貶斥，組合後意為通過武力或言辭嚴厲懲戒。
掣白伩貶組合在一起就是告訴他揭露真相並施以懲戒。
而後面的戰督暨乏?，戰督表示監督作戰，暨乏代表持續性的資源短缺。
上下句聯系在一起看此句可理解為︰?揭露真相並施以懲戒，同時再通過軍事手段造成對方資源短缺?。
這里的資源並非指的是錢財實物等物資。而是代指佛門。整句話翻譯成白話文就是。揭露真相後干他丫的佛門。多宰幾個和尚讓佛門無人可用。
這就是為什麼當長孫寒蟬看到童天元寫出的方案後感到一陣詫異的原因。
因為在她看來，童天元沒道理會讓方諾這麼做。畢竟佛門光靠殺是殺不完的。
這八個字光從字面意思看就是這個意思。但若是用童天元教他的方法再看那就是另一層意思了。
嵐山閣的秘信傳信說白了就是拆字法。把一個字拆成兩半寫入秘文中讓人一眼看不懂虛實。
掣白伩貶，?戰督暨乏。
把兩句話的頭一個字都拆開來的話會得到“制，手，佔，戈”四個字。
再尋上下兩組其中可以組合的兩個字便能得出一個“我”字。我是手和戈組合而成。）
第二個字同理。拆開後能得“丿，日，叔，目”。因此拼接一下就能得出一個“自”字。
第三個字如法炮制。能得出一個“擔”字。
最後一個字比較特殊。因為最後一個字無法拆，是個獨體字。因此這就要用到秘文里的第二原則。就是上下文都包含的那個字便是。
遵循此法後便能得到一個“之”字。
然後再把四個字組合在一起就能得到童天元真正要對他說的話。
“我自擔之。”
什麼叫師尊？這就是了。別看童天元一天到晚沒個正形。但到了關鍵時刻絕對當得起師尊的名號。
我自擔之。短短四個字代表了童天元對方諾無限的寵溺和信任。也是在告訴他無論你做了什麼，為師和你一起扛。
沒有質疑，沒有說教，更沒有一點心機包含其中。只有那濃濃的舐犢之情躍然紙上不由讓方諾潸然淚下。
“老登啊老登。這十幾年的師尊還真沒白叫。”方諾望著漫天的熊熊火光心中是充滿了感動。
和老天師那個方子比起來，童天元的立意不知道高出多少層去。至少在方諾這里是這樣的。