曲卓一番鏗鏘有力的強勢開頭，直接鎮住了場子。也讓現場兩千多好近三千號學生的思維，暫時從對與錯，哪個有理與哪個沒理的絕對化判斷中，抽離出來……
稍稍給了所有人一些消化理解的時間，繼續說︰“如果想正確的判斷對與錯，首先需要對事物有客觀、全面，且詳細的了解。
今天，我們先把所有的爭執和分歧放到一邊，先補充一些客觀的理論知識。
然後，大家再不帶有傾向性的，不被其他人裹挾的，重新審視自己之前的觀點。
下周，那位……”
曲卓視線在滿眼的腦袋中搜尋了一下︰“那位經濟學的男同學……來沒來？”
“老，老師。”右側角落里被點到的男生怯怯的舉手站起。
“你的發言，經濟學理論引用的太多。你要考慮到，絕大多數同學缺乏經濟學基礎，太過理論化的東西大家听不懂，也無法理解。
另外，通篇大而化之，缺乏數據支撐。下周六重來一次，數據查資料，查不到找老師幫忙。”
“啊？”傻小子方了。
上次發言時被亂糟糟的質疑和提問，搞得晚上都做噩夢了。听說讓他再來一次，險些當場哭出來。
“大小伙子，你那什麼表情？回去用心準備，坐下吧。”曲卓不容置疑的壓了下手。
視線再次在人群中搜尋︰“上周發言的是哪位？”
“我！”中間最後面一位三十來歲的男教工舉手。
“提醒你一下。”曲卓視線鎖定男教工︰“這里是京城大學，沒有文盲。隨便一個人都有能力讀書看報，並理解文字中表達的含義。
你把歷年報紙上摘抄的東西，匯總後讀出來是幾個意思？”
“……”男教員表情僵住。
“摘抄就罷了，還淨撿過年話抄。你擱生產隊鼓舞士氣呢？現在搞社科的，整天研究的都是樂府文章嗎？”
“……”男教工愣了一瞬，臉猛地漲紅到發紫。
正要辯駁，就听曲卓用更加不客氣的語氣說︰“時代變了。現在需要的是能夠發現問題，提出問題，並解決問題的人。
良藥苦口，忠言逆耳，回去睡不著覺時好好想想。”
“……”男教員臉上的憤怒僵住，已經張開的嘴，沒有發出聲音。
“好了，回歸正題。”曲卓一句話將所有人的思維拉回，轉身在黑板上寫下︰“基于實踐的志向。”
回過身說︰“首先，我要告訴你們一個事實。因為諸多原因，我們各方面的人才，都出現了嚴重的斷檔。
你們這批人，是承上啟下，肩負重任的一批人。
你們畢業後走上崗位時，沒有太多的時間熟悉、過度、找定位。
上崗，就要干活。
所以，我一再提醒你們，不要總抬頭看天，要低頭看路。
說這話，不是不讓你們立下高遠的志向。而是讓你們在立下志向的同時，想清楚如何去達成志向。
不要像古代的那些個狀元老爺，問他理想是什麼，個頂個的宏偉。問他們如何達成，只會掉書袋，說些大而化之，空洞無物，又無比正確的廢話。
就拿……化學系舉例。大家在立下志向的同時，也要找準未來努力的方向。
有機化學、無機化學、高分子化學，還是核化學，都由很多細分領域。如果你們能先一步確定我們哪個領域是落後的，是缺人才的，也是你們願意為之奮斗，為之發光發熱的。
就在學習公共科目的同時，有目的加強細分專業的學習和積累。
畢業前報上自己的特長，到達崗位後踩能夠更快的上手，更快的做出貢獻。
我這麼講，大家能听懂吧？”
“能~”整齊劃一的聲音響起。
這回大家都听懂了。
“都是成年人了，點到為止。回去結合自身情況，認真想一想。拿不準主意的，讓了解你們老師給你們建議。好啦下一個問題……”
曲卓迅速展開話題，又迅速結束。
因為，之前說的那些，並不是他今天主要想講的。之所以費了些唾沫，是先給自己的言論疊了一層正確的，防止有心人過度引申的“盔甲”。
疊完甲，稍稍調整了下狀態，開始進入正題︰“既然之前的爭論，是由外貿這一話題引起的，那麼我們就聊一些，能左右判斷的基礎知識。
首先，我要告訴大家的是，我們與西方人，在思維方式上，有著本質的不同……”
曲卓回身在黑板上寫下兩個詞︰合作共贏、零和博弈。
回過身問︰“有多少人理解這兩個詞？”
“……”
絕大多數人目露迷茫，但也有些躍躍欲試的想說話。比如之前被曲卓點名的經濟學男生，和他周圍的同專業學生們。
“你！”曲卓抬手點了一個臉上表達欲高漲的男生。
“零和博弈是學術巨匠約翰•馮•諾依曼和奧斯卡•摩根斯坦，于20世紀40年代共同提出的經濟學概念。
其核心思想是，在高度競爭的環境中，一方的所得，必定意味著另一方的所失，整體利益總和為零。”
“合作共贏呢？”曲卓問。
“額~”男生打了下磕巴，以自己的理解總結︰“大家取長補短，在合作中共同受益。”
“很好。”曲卓壓手示意男生坐下，心里合計︰“這堂課真應該讓那些搞外貿的和進出口的都來听听，省的一天到晚總是想當然的拎不清……”
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