一九七四年四月二十七日，星期六，在三湖中學禮堂屋頂黛瓦之上！
在那個風和日麗的周六早晨，陽光灑落在三湖中學的校園里，一片寧靜祥和。然而，誰也沒有想到，一場奇特的課程正在學校禮堂的屋頂上演。
只見那片黛瓦之上，五只公麻雀和六只母麻雀整齊地排列著，它們全神貫注地趴在瓦面上，仿佛一群求知若渴的學生。而站在中間的，竟然是一只罕見的雙頭公麻雀！它正用嘰嘰喳喳的獨特麻雀語言，向其他麻雀傳授著人類高中的數理化知識體系。
這十一只麻雀聚精會神地聆听著，眼中閃爍著對知識的渴望。盡管人類的數理化對于它們來說可能如同天書一般晦澀難懂，但經過雙頭麻雀的講解，這些知識變得格外生動有趣、通俗易懂。
雙頭麻雀以其獨特的方式，將復雜的公式、定理和實驗解釋得淋灕盡致。每只麻雀都沉浸在這個奇妙的學習氛圍中，不斷汲取著新的智慧。
時間一分一秒過去，這場別開生面的課程仍在繼續。或許在這個小小的世界里，麻雀們也有著自己追求真理和探索未知的夢想。而這一切，都被那位腦洞大開的網絡小說作家記錄下來，成為一段充滿想象力的故事。
沒想到啊！這些來自異國他鄉的麻雀竟然比那些高鼻梁、深眼窩、滿臉絡腮胡的人族還要開明許多呢！它們所掌握的知識和思維方式居然能與咱們中國的麻雀產生共鳴。而且，最令人驚喜的是，它們的數理化教材簡直就是跨越了地域界限的存在！這無疑給那六位正在求學的母麻雀帶來了巨大的便利。
由于語言不再成為障礙，使得這些母麻雀們能夠輕而易舉地理解並接納這些外來的知識體系。就好像住在隔壁的鄰里之間交流一般自然流暢，毫無阻礙。如此一來，她們便可以更準確地傳達自己內心的想法，並將學到的知識融會貫通。這種無國界的學術交流真是太奇妙啦！仿佛為她們打開了一扇通往全新世界的大門，引領著她們在知識的海洋里盡情遨游。
王追花麻雀從小就對學習提不起興趣，特別是那些復雜的 a、b、c 字母，讓她感到十分頭疼。然而，當她進入成人高中後，卻意外地發現這里的學習方式和內容與傳統學校大不相同。
在成人高中里，老師們更注重實踐操作和實際應用，而不是死記硬背那些枯燥無味的理論知識。這種教學方法恰好符合王追花麻雀的學習風格，她不再需要花費大量時間去認識那些令人費解的字母，而是可以直接通過動手實踐來掌握所需的技能和知識。
此外，成人高中的課程設置也更加靈活多樣，學生們可以根據自己的興趣和需求選擇適合自己的科目。這使得王追花麻雀能夠充分發揮自己的特長，深入學習自己真正感興趣的領域。相比之下，以前那種強制性的課程安排讓她覺得很壓抑，無法全身心投入到學習中去。
由于學習方式的改變以及課程設置的合理性，王追花麻雀發現自己在成人高中的學習變得輕松愉快起來。她不再像以前那樣對學習感到恐懼和厭煩，反而開始享受這個過程。現在的她，充滿了自信和動力，相信自己一定能夠在這所學校取得優異的成績。
雙頭麻雀張逐夢深有感觸地說道“原來還是人類心眼子多，原本特別容易掌握的知識，外國人族也要故意繞一個圈，先把你繞暈乎，然後說你們這些低等民族，對于科技知識天然的少一根筋，怎麼教你們都學不會！
結果有幾個非西方體系的人琢磨出了他們這些故意設計的迷魂陣，直接深入地了解了他們的這套所謂的知識體系來，再繼續往下研究下去，結果比他們那些高鼻深目胡子拉撒的外國人族還要更加深入地了解和掌握之後。
他們的進步甚至是這些外國人族所不及的，但是，外國這才又想出別的轍，不讓這些別的人族參加的一個什麼炸彈獎評議，其他族的人就得不到什麼炸彈獎，其他民族就不行，你們看你們這樣大的一個國家連一個炸彈獎都沒有得到，殊不知第一個做出炸彈來的人族只會做來嚇嚇屋旁偷食谷物的麻雀，從來沒有想拿它來炸人，更沒有想去做一個什麼百年獎出來嚇嚇別的民族的膽，誰不知那個tnt已經早已經嚇不了人！
而是更加威力的原子旦，氫旦和其他核子旦，但那個快臭了的tnt旦成為連麻雀都嚇不了的壞旦，他還在年復一年地開這個所謂的t nt獎，但他們也感覺這樣做沒有人看他們的表演，因為沒有流量，他們這樣做這些等同一個演員在表演台上拼命努力地表演，但下面沒有幾個觀眾捧場，他們的努力演給白地看，誰還會賣力地表演呢？
現在這個炸彈獎，這個獎現在也沒有多少洋迷們關注了，他們那套a,b,c等代號的知識體系也早已過時了，別的人族早就有比他們這些所謂的二十六個字母的知識體系先進的東西，但洋迷們不願那個e格力系早已日薄西山就那樣沉倫。
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就在國內還有鼓吹要e格力系全面取代方塊字，這樣我們就永遠在e格力系之後吃人家的尾流，還以誰最先吃到他們的這個腐味的尾流為榮，讓念方塊字的人永遠臣服在那些洋迷們的身後，讓他們奴役！
就如幾千年的儒家文化也奴役了中國人上千年，還有人想拿出那套早已腐朽不堪的東西，重新刷上一層綠漆拿出來還能唬人一樣。
無論是古流還是洋流都是一樣，他們都是樹起一個木偶來，讓別人頂禮膜拜。”雙頭麻雀張逐夢變身為麻雀之後，他對知識體系也進行了反思，拿出自己有些偏激的結論來。
“張逐夢老師啊！您今天給我們講了這麼多國外和古代的知識，這些在畢業考試的時候會不會考呀？”麻雀般瘦小的張有居眨著好奇的眼楮，疑惑地向老師詢問道。他心里暗自琢磨著這些看起來好復雜、好遙遠的內容，真的對自己未來的發展有用嗎？還是只是為了拓寬視野呢？張有居一邊思考著，一邊期待著張逐夢老師能給他一個明確的答案。
“這僅僅是本人微不足道的一些心得體會罷了，與諸位分享一下！可別當成畢業考試的考點哦。”擁有兩個腦袋的怪異教師——張逐夢麻雀微笑著回答道。他那獨特的形象和出人意料的話語讓學生們不禁為之驚訝，同時也對這位神秘的老師充滿了好奇。
“張逐夢啊！你以為自己是只麻雀就了不起啦？告訴你吧，咱們可都是普普通通的小麻雀，哪里有多余的腦子去容納你那些不需要考試就能得出的感想呢！咱們沒那個閑工夫陪你瞎扯，你可千萬別把我們帶進坑里去呀！至于什麼相互勉勵之類的話，還是省省吧，我們可不敢跟你有太多瓜葛。”想起前幾天因為受到張逐夢牽連而導致全家人在狂風暴雨中狼狽不堪、渾身沾滿鳥屎的情景，張有居心中就憤憤不平。這種情況下，他怎麼可能還會對張逐夢這個長著兩顆腦袋的怪家伙產生絲毫認同感呢？
張逐夢雙頭麻雀也知道自己以前的兄弟姐妹不可能自己在他們面前發出一番感慨他們就會產生認同，將以前自己對他們的傷害也不可能區區幾番感慨就讓別人對你產生認同感，這絕對不可能，別的兄弟姐妹不是他的堂客王追花，其他兄弟姐妹又不都是他張逐夢的迷妹，想讓他們對自己就此又生出認同感來，這絕對不現實，好在他還有二年的時間，什麼事情，只要真誠到了，只要有時間，路遙知馬力，一切都會迎刃而解的！
雙頭鳥張逐夢眼見日頭西垂，他就突然跳上三湖中學禮堂的垛牆之上，說道“今天是三湖中學成人高中數理化第一課，我之所以發出之前的一番言論來，也是給你們一個概念一不維古，二不維洋，民族的就是世界的，我們即要學習別人好的東西，又不能對這些知識頂禮膜拜，要有自己獨立的思考，不要去做那個邯鄲學步，既沒有把別人的走路方式學會了，還把自己以前走路的方法都丟了，鬧出笑話來，這也是我開學第一課的結束語吧！同學們今天高中數理化教學就到此為止，同學們再見！下課了！”雙頭麻雀轉身飛離了三湖中學禮堂屋頂，朝新定中學飛去。
誰知道麻雀王追花竟然一路尾隨其後窮追不舍！她實在擔心這只雙頭笨鳥會直接跑到新定中學去找胡銀鈴姑娘，如果被它這麼冒失地沖過去，萬一嚇到了那位純真可愛的少女可怎麼辦呢？畢竟胡銀鈴還是個未經世事的孩子啊。而且，王追花也害怕張逐夢那怪異的雙頭模樣會把人家小姑娘嚇得夠嗆，到時候要是胡長厚胡副縣長因為這事找上門來，在麻雀玄者大會上對雙頭麻雀張逐夢提出抗議和譴責，那可就更糟了。說不定到時候，連南河東岸這種地方都容不下張逐夢這只雙頭麻雀了，那樣豈不是惹出更多的麻煩來嗎？想到這里，王追花心中愈發焦急起來。
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