木漿撥開平靜的弱水河面，載著滿船的歡聲笑語，從她面前緩緩經過。夜幕降臨，紅色的燈籠點亮對岸的街道，又投映在波紋蕩漾的水中，如同婆娑起舞的精靈般，為這片淨土添上了一絲神秘的色彩。
半個月的時間里，她已經完全熟悉了這座名為‘桃源’的古典小鎮。‘桃源’依水而建。白牆青瓦的建築物沿著河道蜿蜒起伏，緊密相連，彼此依靠。在菲米看來，它們的模樣很接近于‘因紐特里’的傳統房屋，都是飛檐翹立、撲朔欲飛、佇立欲飄的造型。但它們又不像‘因紐特里’看起來那樣沉重——這些建築在水影樹木的映襯下，顯得極為靈動自然，並與天地混成了一體，就好像是出自大自然的鬼斧神工一般。這里是小鎮居民的主要生活區域，里面容納了幾百戶人家。
明天將是夏天的最後一天，是煙花大會和島民慶祝夏天結束的日子，也是她每年都會期待的節日。但這里沒有出現任何慶祝的氛圍，她難免有些失落。
她呆呆地看著波光粼粼的河面，陷入沉思。
人好像是一種適應性很強的動物，這才僅僅過了半個月而已，她就已經習慣了這里的生活。以前的日子似乎一去不返了，就如同度過了幾個世紀一般，所有的相關記憶，都變得虛無縹緲起來。
與此同時，她的生活也徹底變了樣——再也不用擠公交，再也不用做教案，再也不用去上課，再也不用去開會，更不用擔心來自生活與工作中的壓力了，每天都過著‘衣來伸手，飯來張口’的‘貴族’生活。她感覺自己都快變得像席拉一樣懶了。最近，她們住在一間屋子里。還有兩個專門伺候她們的小姑娘——一個叫葡萄，一個叫小雨。
而且，這里的生活平靜、安寧、寂謐、節奏緩慢，所以她就像只被溫水慢慢煮熟的青蛙般，越來越習慣這里了。
青檸偶爾會來，但再也不說‘共享身體’的那件事了，她只是以‘長輩’的身份前來看望她。菲米猜測︰或許，青檸只是在等待一個合適的時機；又或許，青檸是想等到她完全想通之後，再重提此事。
“我會把小丸子和奈佛接過來，”有一天，青檸告訴她說，“等轉移完成之後。”
菲米確實渴望一家團聚，她想念母親，更想念那個總是呵護疼愛她的父親。她們一家人，已經很多年沒有共同生活在一起了。這也是她選擇接受現狀的原因之一。
雙親的往事和她的降生，是青檸慢慢透露給她的。她知道了全部，也徹底知曉了自己的身世——她確實是青檸的復制體，而她的雙親，則是名為‘聖童’的科技產物。
失落過一陣，但又很快接受。因為她想通了——餓了知道吃飯，渴了知道喝水，難過的時候會哭，高興的時候會笑，兩個眼楮一張嘴，普通人什麼樣她就什麼樣。如果真有什麼不同，上帝在創造她的時候，為什麼要讓她保留自我意識呢？為什麼不把她直接弄成傻子呢？她就是她，是菲米•凱勒，是朱莉•凱勒和奈佛•凱勒的寶貝女兒，不管別人怎麼說，這都是改變不了的事實。
同時，她也同情起青檸。因為那場關于少女悲慘身世的噩夢。
“共享身體之後……我會變成什麼樣？”有一次，她主動問。
“我會在你身體里沉睡。”青檸說。
“只是沉睡這麼簡單嗎？”
青檸在沉默一陣之後才開口道，“需要的時候，我會出來取代你。你會被困在意識深處，就像做夢一樣。”
青檸在說這句話時，並沒有看她。菲米看得出來，她故意隱藏了什麼。
因此，菲米意識到︰所謂的‘意識轉移實驗’，肯定沒有青檸所描述的那樣簡單。于是她忍不住小聲道，“那還是……不要了……”
她以為青檸會發火，但她沒有，她只是看了看她，輕嘆口氣，然後轉身離開。
“我不會傷害你，”離開前，她背對著她說，“我也不是為了我自己。”
菲米听不懂她這句話的含義——不是為了自己，難道是為了別人不成？那又是為了誰？
……
這時，小木船又劃了回來。孩童們的嬉鬧聲打斷了她的思緒。看著那些無憂無慮的童真的臉，她又不禁回想起今天上午所發生的那件事。
這天，她參觀了‘桃源’的學校——一個名為書院的地方。是葡萄邀請她去的。葡萄很興奮，也一直躍躍欲試展示自己的教學成果，還說自己的學生個個都是頂尖人才的苗子。
但事實並如此。
所謂的學校，只不過是一間籃球場大小的院落而已。適齡學童也只有八十幾名，而且分布各個年齡段——最小的，只有四歲，而最大的，已經到了上大學的年紀。教師有八名，也都是些十七八歲的孩子，他們只有高中畢業生的水平——雖然對高中以下的教學工作沒有影響，但只要再涉及高一級的知識，他們就無能無力了。
菲米問過蓬蒿最大的那個學生）一個最簡單的、有關圓錐曲線的問題，但那個孩子根本回答不上來。窺一斑而知全豹，于是她便徹底了解了這里的真實教學水平——如果在島內，這些孩子連個稍微好一點的高中都考不上，別說大學了，更別說到社會上同其他人競爭了。
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參觀完，葡萄小心翼翼地問她對這里的教學工作有什麼建議。
菲米本來不想多說什麼，在隨便敷衍了幾句後，便想結束當天的行程了。
但臨了，葡萄卻突然說出一句太過自信的話︰‘我們的教育理念才是最先進的——我們不會設計競爭機制，同時也會尊重孩子的自主選擇，比如音樂、舞蹈、繪畫、雕塑什麼的，只要有孩子肯學，我們就會給他安排相應的課程。和島上相比，我們才是真正做到了人盡其才，物盡其用。’
葡萄說這句話時表現得很是驕傲。
這一下就刺激到了菲米的神經。這也是個老生常談的問題——素質和應試，哪個更適合現今社會的發展。在菲米的認識里，應試雖然不好，但最起碼能保證大多數人的公平。
當初在上大學的時候，她就同支持‘素質’改革的人辯論過——這些人所提出的素質教育，指的是藝術、體育那一類的學科，而並非是那種注重全面發展的‘素質教育’。
這類學科，哪是普通家庭能承受得起的？一架鋼琴多少錢？報個美術班多少錢？像芭蕾舞、擊劍、高爾夫這種極其燒錢的項目，又有幾個家庭能學得起的？對，沒錯，平民中間也會誕生幾個相應的天才，但這完全是鳳毛麟角的存在，而且想要達到行業的頂尖水平，還需要伯樂和機遇，但又有幾個人能真正遇到呢？
所以，在菲米的認知中，一直存在著這樣一種觀念︰所謂的‘素質’賽道的競爭，要比‘應試’賽道更加殘酷更加激烈。這完全不是普通人的首選。
于是，菲米就生氣了，她認為葡萄一點都不為學生的未來考慮。
于是，她就把這些想法一股腦地說了出來。而且，她越說越激動，越說越生氣，然後就忘乎所以了，然後就忘了自己身處何地了，然後就把葡萄當成是自己的學生在訓了——她說葡萄一點都不為這些學生的前途考慮，還說葡萄的教育理念從一開始就是錯的，她這是在拿學生的未來開玩笑。
“照這麼下去，他們連最普通的大學都考不上！這樣好嗎？現在社會上的競爭那麼激烈，你是想讓他們從事最低端的工作嗎？不讓他們在年輕時努力，難道是想讓他們吃一輩子的苦嗎？葡萄，你這樣不對，你這樣完全不對。”
她激動地說。
直到葡萄被說哭了，她才意識到自己說得有些重了，她也後悔自己剛剛的舉動。
葡萄備受打擊，捂臉跑了，還哭得一路梨花帶雨。
“菲米，你發什麼瘋啊？”站在她身邊的席拉責備她道，“他們這里的人又不會到島上去，工作也都是提前分配好的，所以哪里會有什麼競爭呢？再說了，葡萄才十七歲，她哪懂得這些道理？菲米，你剛才有些過分了。”
菲米突然想起這里的社會結構——四小時工作制，雙休，三家工廠承擔所有就業。房子是用工齡換的，醫療教育也都是免費的——跟島上完全不同，幾乎沒有競爭，人人安逸自在，生活壓力也沒有那麼大，完全是個烏托邦型的社會。所以就算他們什麼都不學，也不會對自己的人生造成多大的影響。
“那也不能這樣做教育。”但她還是嘴硬道，“內部沒有競爭，不代表外部就沒有競爭。他們就是不能這樣做教育。”
席拉撇撇嘴，“我也不知道你說的那個什麼方程，但我也考上大學了呀。”說著，她搖搖頭，嘆口氣，又道，“菲米，你有點像我媽。”
菲米不解道，“哪里像了？”
“雞娃嘍，簡直一模一樣，”席拉聳肩道，“好像不好好學習，就不配當人一樣。”
“哪有？”
“就有。你剛才訓葡萄時的表情，和我媽訓我時的表情，一模一樣。”
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