展夢妍精神恍惚的走出病房，迎面走來一位拿著臉盆的中年婦女，倆人險些撞到一起，幸虧中年婦女反應快，及時躲閃。
“姑娘，你沒事兒吧？”
中年婦女說話時，流露出擔心詫異的語氣。
“對不起啊，大姐，我走路分神了，險些撞到你。”
展夢妍說話時，把思緒抽離開來，尷尬向中年婦女點著頭。
“小姑娘，你撞到我沒關系，我身體棒得很，不怕你一撞，但是如果你走在馬路上，也這樣精神恍恍惚惚的，遇到那個不長眼的車輛什麼的，那你可就危險了！”
中年婦女說話時，臉漲得通紅，眼楮瞪得大大的，真摯的目光中是滿滿的牽掛。
“大姐，謝謝你的提醒，我再走路時，一定注意看著前方！”
展夢妍說話時，點頭致謝，立即拉了拉衣襟，眼神中流露出對這份關懷的認可。
“好姑娘，出門在外可一定注意安全呀！走路不要分神，看清腳下，不然一個不留神還容易摔倒，那多疼呀！比如過馬路的時候，別著急，左右多看看，安全通過才最重要呀！”
中年婦女再次叮囑，儼然一副家長的樣子。
“二鳳，這是誰家孩的子啊？你爸等你拿臉盆洗臉呢？你怎麼還聊上天了？”
一位老太太說話時，滿臉不悅的上下打量著展夢妍，轉頭拉起中年婦女就走。
“媽，你急什麼啊？”
中年婦女說話時，被老太太拉得險些摔倒。
展夢妍剛解釋什麼，但中年婦女被老太太拉著已走遠了。
“你呀，一定要改改愛管閑事兒，話匣子沒把門的毛病，不知道輕重緩急東西！”
老太太說話時，用手拎起女人的耳朵。
“媽，你輕點，給我耳朵都拎疼了，人家一個出門在外面的小女孩子，剛才險些撞倒了，我叮囑她走路當心點，怎麼了？我爸洗臉也不是什麼著急的事兒！”
中婦女說話時，揉著耳朵。
展夢妍看著眼前走遠的娘倆，眼楮濕潤了——她想媽媽了。
展夢妍從醫院出來，急匆匆回到學校。
第二天晚自習時，學校領導在學校禮堂為董老師——董臘梅開了追悼會。
原來追悼會是計劃在殯儀館舉行的，後經過學校領導班子討論，最終將日常教學的禮堂改為追悼會場所，這既是對董老師教育生涯的閉環呼應，也通過場景對比強化了董老師“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻精神。也如董老師悼文中所述︰“她像蠟燭燃燒盡自己，照亮了別人……”這種空間轉換本身就是最生動的生命教育課。
因為禮堂的容量，學校領導，全體老師，高三年部，一年部，二年部等部分同學參加。
展夢妍向班主任要求，也參加了追悼會。理由是︰因為董寒梅還在醫院就醫，她要替董寒梅為逝去的姐姐獻上一束花。
學校禮堂被布置得莊重而肅穆，中央位置擺放著董老師的遺像，周圍環繞著鮮花和蠟燭，象征著生命的絢爛與對董老師的深切緬懷，整個禮堂內播放著輕柔的哀樂，一種沉靜而莊嚴的氛圍讓人心情沉重而悲傷。
在追悼會上，學校領導動情的分享了董老師生前的故事與心聲，這些真摯的分享如同情感的紐帶，將現場每一個人緊緊相連，共同感受那份對董老師的思念與敬意。
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