桐人和亞絲娜用畢生之力創造了雙劍，心之劍，一個用于現實，一個用于虛擬。兩個方面封印在聖顯之鑰里，成為漫國的九陰真經。
聖顯之鑰開始分割，世界首先從風、金、土三神開始創立，三位神討論了一番，決定還是要發展宇宙的大腦:就是智慧生物，因此風、金、土三系之神有些屬下負責產生生物，有些負責產生生物需要的物質。
世界繼續分割，分割為金、木、雷、風、水、火、土、光、暗，其中木、土、金用于制造實體的物質，木用于中藥和蔬果。而火用于取暖、照明、烹煮、以及加工物質，現代很多新材料都用于此產生。金生產用于機械、工具、物質。光是自然界的照明，人們跟據它的原理，用電生光。雷電在自然中用于下雨，但人們跟據它的原理進入電氣時代。水是生命之源，構成生命的大部分，也是生命每天都汲取的，構成生命的元素有風元素中的氮，土元素中的碳，骨頭是動物身上最硬的，有金屬元素。這9大元素是人類用得最多的。
繼續分割，中國古代有儒、法、道、墨、商、醫、兵、農、佛、天文、地理、其中儒分為:詩、書、禮、樂、射、數，有琴棋書畫四藝。儒家為讀書人的正道，讀書為官，無論是做民生實事還是權謀斗爭以儒生為首，因為儒也是封建社會的基礎。其中王陽明提出心學，格物、致知、誠意、正心，一日格一物後方知自己不是聖人。但心學的提出，讓人明白了一切歸于心，只有心能通達萬物。儒家很多讀書人在為官之余也喜歡廣讀其余各家之書。讀書人的聰敏也可通達萬物，書生才是社會進化的中流砥柱。
近代西學東漸之後，工業和商業的比重大大提高，近代學科興起，語文、數學、英語、物理、化學、生物、地理、歷史、政治為基礎教育學科。分為高等教育、職業教育等分流。高等教育十二類，其中包括自然科學4個，人文和社會科學8個。具體如下自然科學4個理學、工學、醫學、農學。人文和社會科學8個文學、歷史學、哲學、經濟學、管理學、法學、教育學、藝術學。
十幾年前，心理學開始迅猛發展起來，交叉專業很多。從心理學發展開始，世界似乎重分秩序。人們根據大腦的分工選擇自己喜歡的專業和職業，也定了新的人才培養方向。人工智能更是集合所有專業之力開發，為新的產業鋪平了道路，成為人類文明的重大轉折點。
因此聖顯之鑰有無數個形態，每個形態有很多功能，比如說錘子形態，錘子是重武器，也可以用來修理物品、建造房屋。鏟形態，鏟用來挖掘，也可用于炒菜。
雖然說，勞心者治人，勞力者治于人。但勞心者必先勞力，比如要做老板必先從基層做起，比如研究生比技工是既有理論，又有實踐。所以聖顯之鑰倒數第二形態是筆，有文化又有實踐的讀書人是知識經濟的主體，為前面所有形態之和。最後一個形態是心，心中裝有所有世界。是所有形態之和。
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