林夏等人做完檢測後，立刻趕去第一堂魔法課。
這是由麥格教授上的變形術課程。
一二年級上的變形課是基礎變形，比如把火柴變成針。
那麼從三年級開始，使用的就是《中級變形術》這本教材，需要學生掌握“非生物→生物”的跨物種變形，其中還需兼顧形態與生命特征。
比方說上個學期，麥格教授就要求學生們努力把死物賦與一些活物的形狀與特征，讓死物看上去有一種活靈活現的感覺。
那麼到下個學期，這個的要求會進一步加深。
從第1節課開始，麥格教授就給每個學生準備了一個茶壺，要求學生把茶壺變形成為烏龜。
學生們才剛完成檢測，正是人心惶惶的時候。
麥格教授砸了一系列任務下來，反而讓學生們沒有那麼多時間去想額外的事。
麥格神情嚴肅地提醒道︰“將茶壺變形為烏龜，技術難點在于茶壺的陶瓷外殼需轉化為龜甲紋理，壺嘴要變為烏龜的頭部，壺身要轉化為烏龜的四肢，同時還要賦予爬行動物的活動能力。”
納威正在嘗試變形。
他覺得從三年級開始，他的魔法能力好像有所提高，變得更加自信了。
但因為是第1次使用中級變形術的咒語，所以並沒有準確釋放，導致烏龜背甲還保留陶瓷的光澤。
面前出現的烏龜沒有龜甲，還是頂著個陶瓷外殼。
四肢也無法移動，非常僵硬，一眼假。
麥格教授看了眼納威，一針見血地說︰“你的咒語釋放不夠精確，還需要多加練習。”
這種程度的變形術，對林夏、德拉科和赫敏都是小兒科。
他們只是做了一次，就完成了把茶壺變為烏龜的變形。
麥格教授走到他們面前，略微頷了頷首，說道︰
“完成了這個變形之後，你們可以嘗試進階變形，將玻璃珠變形為甲蟲的復眼。復眼須具備真實昆蟲的視覺反射特性，而非靜態裝飾。”
德拉科和赫敏的表情有些嚴肅，低垂著頭思考著什麼。
但這種改變本質的變形，對于林夏依然很簡單。
她只是嘗試了一次，就把甲蟲的復眼變了出來。
羅恩跟哈利還在對著茶壺做斗爭，他們初次嘗試變形，犯了新人都會犯的毛病，但又比其他小巫師要好很多。
其他小巫師反反復復地釋放變形術，大多數都沒有改進，這是常態。
而他們只是釋放了兩三遍，就明白錯在哪里，開始一點一點地修正。
修正是個漫長的過程，需要極大的耐心，羅恩很快就有些坐不住了。
他先是看了看林夏桌子上活靈活現的甲蟲復眼，又看了看赫敏跟德拉科桌子前的玻璃珠子。
這兩人還沒有嘗試對玻璃珠的變形。
羅恩好奇地問︰“這個很有難度嗎？我們從低年級開始就學會將紐扣變為甲蟲了。”
赫敏神色有些凝重地說︰“將紐扣變為甲蟲，只需要讓甲蟲看上去很像就行了。
但是現在要將玻璃珠變形為甲蟲的復眼，還需要具備真實昆蟲的視覺反射特性，這是改變玻璃珠的本質，讓其的功能性質徹底發生轉化，難度不是一般的大。”
羅恩本來想要嘗試一下將玻璃珠變形為甲蟲復眼，他反而覺得這個很簡單。
但他連基礎的茶壺變為烏龜這關都完成不了，在沒有完成這關之前，麥格教授不會給他們發放玻璃珠，他只能無奈放棄。
在變形術上小有天賦的學生，麥格教授只是提醒了一遍技術要點，就沒再督促他們。
她盯著那些基礎較差的學生，反復監督學生練習中級變形術咒語的發音。
同時，魔杖揮舞的軌跡必須精準到某個角度，偏離一絲一毫都不行。
麥格教授不知想到了什麼，警告道︰“要是魔杖出現損壞，哪怕發生與軌跡都很精確，也有可能導致變形的生物肢體出現殘缺。
所以不要用壞的或者是很老的魔杖，一旦中級變形術出現反噬，極有可能讓巫師也受到傷害。”
小巫師們都在課堂上努力練習，哪怕林夏已經獨立完成這次練習，但也沒有開小差去做別的事。
她開始拿起別的東西進行嘗試。
教室里有限制的火柴盒，林夏想了想，揮動魔杖，將火柴盒一點點的塑形，將其變成一只刺蝟。
刺蝟看上去小小一只，這次變形看上去並不困難，但其實不是。
在變形的過程中，需要平衡刺蝟的實際體重與原火柴盒的重量。
將小的物品變形成為重量大的物品，這種變形其實很艱難，需要強大的力量。
只是對于林夏而言，這只是一次熱身。
將火柴盒變成刺蝟之後，她又開始將棋子變形為微型蟾蜍，一點一點地將蟾蜍塑形出來。
因為蟾蜍不是她很熟悉的生物變形，雖然第一眼看上去的非常完美，但林夏使用超感咒放大細節觀察，還是找到了其中不足之處。
于是她進行了記錄。
每一次變形，都會記錄蟾蜍的肢體完整度。
在林夏記錄的時候，有個學生已經完成了一次粗淺的將茶壺變形為烏龜的嘗試。
麥格教授替他分析哪里做的不對後，這個學生不知想到了什麼，忽然詢問道︰
“教授，上個學期你讓我們遞交資料，說可以利用學校資源申請嘗試阿尼馬格斯的學習，怎麼到現在都沒有任何回復，這個申請是不作數了嗎？”
這話一出，其他學生都好奇地看了過來。
他們也想問教授這個問題。
麥格教授掃視了一圈，見學生們都豎起了兩只大耳朵，不由沉吟道︰
“其實這項實驗已經在進行了，但並沒有針對低年級的學生，而是放在六、七年級這一批學生身上。”
“這項學習測試處于保密狀態，我無法跟你們說太多，如果你們想要嘗試，得先努力學會中級變形術。”
“阿尼馬格斯涉及到人體變形，這是更高一級的變形術學到的內容，你們得學會高級變形術才可以進行初步嘗試。”
說到這里，麥格教授的語氣有些嚴肅。
“人體變形是一項神秘領域，伴隨重重危險，哪怕擁有學校資源的輔助，能夠將變形難度下降一些，但依然很危險。
如果沒有抱有勢在必得的決心、哪怕死亡也想要嘗試的勇氣參與這項測試，那麼我不建議你們進行阿尼馬格斯的學習。”
麥格說的很鄭重，原本嬉笑玩鬧的學生也不自覺收起笑容。
他們報名參與了這項測試，本來以為可以借用學校的資源，學習一個高深的魔法。
當時報名表傳出去，教授只說這項學習有風險，但是並沒有明確說要是學習失敗的後果。
還是因為有些巫師听到“如果學習的不好極有可能死亡”這則流言，才稍微勸退了一些小巫師。
但是流言也只是流言，並沒有教授明確提出這個問題。
有些小巫師不以為然。
現在一听，竟然有死亡的風險，這令很多小巫師都不由發出一陣冷汗，倒是有點慶幸這項報名只選擇高年級的學生。
因為麥格教授帶來的消息很令人震驚，這令有心想要打听早上發生了什麼事的小巫師，直到下課後他們都沒有問出這個問題。
下課鈴聲響起，教授離開教室，他們才反應了過來。
“可惜等會兒要上的是魔法史，賓斯教授只會念書，不會告訴我們學校出了什麼問題。”
“不知道能不能從別的教授那兒打听些什麼？”
“可惜了，我們下午要上的是魔藥課，面對斯內普那張臉，我連疑惑都不敢問出來。”
林夏等人也是這麼認為的。
赫敏一臉懊惱地說︰“之前我還想舉手詢問教授這個問題，但是卻被阿尼瑪格斯吸引了，一直在思考這項人體變形的危害性。”
阿尼瑪格斯是高級魔咒，在完成前置條件時難度很大，還需要一些天分才能施展成功。
但是林夏的變形術天分受到了東方術士血脈的影響，一開始就天賦不錯。
這也是麥格教授選擇她參加變形術比賽的原因。
比起其他巫師還需要從低級逐步學習到高級變形，學習了人體變形才能接觸阿尼瑪格斯，她在準備比賽期間，就利用了自身的能力完成了阿尼馬格斯。
林夏心想，修煉的功法幫助了她，書籍上提到的任何困難點都沒有在她身上發現。
她很自然而然地就完成了變形。
而她所變形的生物，跟她首次用變形術變形出神奇生物的蜃蟲是一樣的。
可惜在學校里，她使用阿尼馬格斯的機會並不多。
現在得了麥格教授的提醒，林夏心想，或許她可以用蜃蟲，在學校里做些不太方便做的事。
下一節課是魔法史，學生已經提前來到教室。
按照以往的慣例，上課鈴聲敲響後，賓斯教授就會飄進來，聲音冷漠地復述歷史事實。
因為他照本宣科的教學方式，魔法史被學生視為“最催眠的課程”。
有很多學生都不帶書籍上課。
哪怕帶了書籍，最終也會成為自己的枕頭，只有少部分學生能夠保持清醒。
而在保持清醒的這部分學生當中，又有大部分學生是在魔法史上做別的事情，真正听課的沒幾個。
但赫敏就是其中一個認真听講的。
她還會舉起手在教室里詢問賓斯教授問題。
只要是跟魔法史有關的問題，就像是觸發機關那樣，能得到賓斯教授的解答。
除此之外，無關緊要的問題，賓斯教授都會無視掉，自顧自地講課。
但這一次，上課鈴聲響起後，學生們逐漸安靜下來，等待賓斯教授飄入。
等了幾分鐘，他們意識到了不對，賓斯教授怎麼還沒過來？
“難道我們看錯課程表了，這一堂課不是魔法史？”
“不對啊，我看了課表好幾遍，還用羽毛筆記了下來，這一堂課就是魔法史！”
有個巫師忽然想到了什麼，神色有些驚恐︰“賓斯教授該不會因為太過害怕，所以躲起來，連課都不上了吧？”
這個話語一出，小巫師紛紛展開了聯想。
“是啊，早上我就看到畫框里的人物都一臉憔悴，據說有些幽靈也是如此。”
“會不會跟學校發生的事情有關，上午怎麼忽然聚集在一起檢測了？”
“所以學校到底發生了什麼事？”
巫師們紛紛搖頭，他們也不知道。
這一堂課是大堂課，赫奇帕奇、斯萊特林、拉文克勞與格蘭芬多都有抽調一部分的學生過來上課。
林夏與哈利等人也在這堂課里。
林夏第一時間察覺到教室的秩序和氛圍有些不對，她當機立斷地站了起來，用優秀生的身份站在了講台上，拿起魔杖輕輕敲了敲桌子。
也不知道她用的是什麼魔法，在魔杖敲擊桌子的那一瞬間，小巫師們心中都響起了一陣清脆的“叮咚”聲。
這縷聲響，仿佛喚醒了他們的理智。
教室里的學生安靜了下來。
林夏掃視了大家一圈，語氣嚴肅地說︰“鎮定！”
“賓斯教授臨時有事，無法過來上魔法史，這節課轉為自習。”
底下的巫師傳來一陣碎碎念，林夏聲音略微高了高︰“如果你們不想自習，我可以讓同為優秀生的赫敏上台，來給大家講這一堂課的知識要點！”
大家都是同一年入學的學生，早就听說過赫敏“書呆子”的威名。
對于這種整天泡在圖書館里的書呆子，對小巫師的殺傷力是很強的！
他們害怕會听到不下于賓斯教授的枯燥宣講，于是趕緊收斂起八卦的心思，安安靜靜地自習。
有的小巫師沒有帶課本，不得三四個人共用一本書。
但如果真三四個人看一本書，那也不用自習了。
林夏想了想，室內養了綠植，她掰了一些葉子下來，揮舞魔杖，一片片葉子轉而變形為一本本魔法史課本。
她把這些課本分給沒有帶書的學生。
然後又讓同為優秀生的赫敏與德拉科站在講台上，盯著下面的學生，不讓他們搞小動作。
做好這一切後，她走出去教室，尋找賓斯教授。
空曠的走廊里一片安靜，巫師們都在上課。
沒有課的學生大部分都留在公共休息室，不會在外奔跑逗留，以免影響正在上課的學生。