再見到張曼曼，除了黏膩的頭發，沾著黃色顆粒狀物體的眼角，虛浮的腳步，還有哈欠連天中的那句，“樂啊，我已經，是個合格的噴子了。”
“你這幾天都干了啥？”
“尋找虛擬世界的客觀自然在思維中的映射，以及認知集合範圍內超越集合理論邏輯的科學對自然的信仰。”
“三、二.....”
“線上互毆，你來我往，非常刺激。”
“來吧，先給你買杯咖啡刺激一下。”
“嗯，大杯，不加糖不加奶。”
“來點辣子？”
“也成。”
“⺪！”
最美時光的一杯冰美式，讓張曼曼的眼神里終于透出點回到現實的真實感。然後從兜里掏出幾張紙，遞給李樂。
“啥？”
“我最近和人在線上罵架之後，結合之前所需的專業知識，還有一點心理學、生物學、哲學、文學之後，所做的一些思辨。”
“你真.....”李樂原本想說，閑的，可看到第一句，“支撐虛擬空間噴子極端語言攻擊背後的心理，群體保護下的去個性化，產生群體保護心理，主體意識淡化，自我責任感喪失，做出與現實世界相反的行為”之後，嘴里說出來的就變成，“角度清奇。”
“是吧。”
“你這參與進去，是在以身入局啊？”
“嗯，舍身勝天半子。”
“佩服，佩服，張兄真乃吾輩楷模。”
“哪里，哪里，李兄謬贊了。”
李樂看著張曼曼寫的提綱和自我問答式的幾句，琢磨琢磨，問道，“你怎麼定義這類群體的？”
“藏匿在人群里人模狗樣的，虛擬網絡世界的野蠻人。”張曼曼抿了口咖啡，苦澀讓他一激靈，“可以沒有原則，拋棄立場，毫無緣由的，用惡毒的語言攻擊、挑事兒、侮辱他人，用語言屠殺的手段，使他人產生憤怒、羞愧、尷尬的情緒，造成心理上的不適。”
“所以你給這個群體總結了一下表現？”
“不，我稱為語言特征。”張曼曼拿過李樂手中的稿紙，攤開來，指著，解釋道，“我給他們劃分了幾個維度。”
“你說。”李樂來了興趣。
“你看，斷章取義。他們不關心事件的內容，對所有的事件表述，無論真假與否，都予以否定和推翻，從而做出有罪推定。非常善于抓住言語漏洞、把柄，哪怕寫錯字都會被拉出來批斗。”
“再有，看似客觀，但實則無立場。只要有能噴的點，噴子們總能夠從自己獨特的角度，找到各種合理的解釋。並且出口成髒，為爭奪話語權，遵循語不驚人死不休的原則，肆意謾罵，言語惡毒。”
“個性上，往往自我感覺良好，通過發表反對觀點來進行那點話語權的實現，所以喜歡挑刺找茬。”
“抬杠運動員？”李樂笑道，“你幾級來著？”
“噫~~~~我健將。”
“成，還挺自豪。”
“那是。”
“你繼續。”
張曼曼又喝了口咖啡，皺起眉頭，“嗯，慣用手法是先否定一切，之後再偷梁換柱、偷換概念。還有就是嫉妒心的放大，攻擊引人注目的人事物，哪怕和他們無關的千里之外的人和事，這代表了認知缺陷和素質低下。”
“毫無邏輯，但總能從哪個犄角旮旯里，找出看似合理的論據去彰顯自己的主觀見解，使其論點合理化，遇到同等級別對手，便容易讓反駁者無力反擊。”
“要是遇到高手呢？”
“沉默、裝死、換馬甲、開小號。”
“哈哈哈，這回，我信了，你這，經費沒白花啊。”李樂敲著桌子，笑道。
“那是，每一分錢都要花在有用的地方不是？”
“誒，你不說還有心理特征麼？”
“有啊，這呢。我專門咨詢了一下心理學專業的一個美眉。”推開杯子，張曼曼翻到第二張。
“你看哈，這個，去個性化。現實社會中，某些人道德倫理表現挺正人君子的，也不存在社會越軌。但虛擬空間的匿名性就像給了一把保護傘和隱身斗篷，我稱這種群體為，岳不群。”
“嘖嘖嘖，你這，好名字。”
張曼曼一揮手，“不再顧及倫理道德的底線，在從眾心理的驅使下，產生跟風效應。就像勒龐說的，在群體中，每種情感和行動都具有傳染性，人群或者大眾的情緒通過傳染成為人群中個體成員的情緒。況且這種群體極易產生一個或多個意見領袖，別有用心的發表某一過激觀點，煽動無知者的社會情緒。”
“第二個心理特征是自我辯解的正當化。通過自我辯解的心理機制，尋求，嗯~~~~對，這話得這麼說，道德違規行為和積極道德自我之間的平衡，習慣開腔便佔據道德制高點，扮演仲裁者。習慣用所謂的社會公平正義的使命感，對事件人物進行道德審判和譴責。”
“第三個，就是惠老師前幾天說的，剝奪感。”
李樂捏著稿紙，看到最後一張，“所以你將這群人的心理失衡的原因歸為幼時創傷、邊緣化人生價值觀、家庭長期壓抑、社會期望值低還有無處訴求的表達？”
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“對啊，我都做過一定量的背景調查的。”
“你別侵犯個人隱私啊。”
“沒，我哪能干那種事。我都是加入他們，然後溝通套話，不就出來了？”
“樣本量不夠就別妄下結論。”
“知道，我現在在摳摳里有幾十個這樣的大噴嘴兒，慢慢再豐富豐富，多元化一些，能更全面表現。但是從現有的樣本量來看，這些人都來自五湖四海，滲透于各個階層，逐漸形成網絡空間里的一個社會群體，源頭來自于人的本性之一的嗔，存在于每一個人身上。邊緣性人格障礙和各種社交淡漠的人。”
說完，張曼曼想了想，“不過。”
“咋？”
“越接觸這些人，我就越覺得，這種網絡社會中的群體，隨著網絡的迅速普及和空間的交叉，影響，如果被人利用了，從而映射到現實中，會帶來某些巨大的危害。如果，我作為管理者，不得不防。但是現在看，並沒有引起足夠的重視。”
“所以呢？你想成為網絡安全問題專家？”
“專家？”張曼曼一愣。
李樂笑了笑，“我在想，你如果把網絡噴子作為一個課題引申下去，你應該找到了一條路。”
“啥意思？”
“首先，以網絡作為假借載體，以公共作為訴求借口，以正義作為同情吸引。”
張曼曼琢磨琢磨，搖搖頭，“我這，剛入門，沒想那麼遠，還是老老實實把手里這點東西搞明白吧。我們導告訴我，飯得一口一口的吃。”
“嘿嘿，你寫出來，我幫你找人發文章。”
“嘁，我還用你，我也有師爺、老師、師大爺、師姑的好不？”
“誒，那你寫完，給我個第二作者？”
“嗯，看你表現，你現在在心理系那個美眉之後，頂多第三。”
“還錢！”
“沒錢！”
“你大爺的！”李樂一指張曼曼，手里稿紙甩的嘩啦啦的，“誒，你還有背面呢？”
瞅了眼，“啥亂七八糟的。”
“哦，那個，我總結出來的，線上噴人的具體招式，可稱為獨孤九噴，修煉成功，即可縱橫網絡空間。”
“張師傅，樂，願聞其詳。”
“嗯，孺子可教。我就與你講解幾句。如這開門見噴，為群體傷害，能很好地摧毀別人心情和胃口，無腦輸出，x你媽，就你話多，x你全家，你個臭xx，xx！！”
“還有這噴人指路，此招式雖初級，但少了被封的風險，卻又顯得了高貴冷艷，而且為被噴之人指明前路，功德無量。如，不喜歡就移民啊，這麼無能，發牢騷有什麼用？太平洋沒加蓋，游過去啊！”
“那這借力噴力如何講？”李樂很虛心。
“此招在于將目標的觀點引向另一極端，然後狂噴不已，四兩撥千斤，和太極拳有異曲同工之妙，比如，你覺得中學生不應該布置作業？那怎麼才能學習好？以後國家沒人才了，你擔得起這個責任嗎，此類。”
“ ~~~~”李樂點點頭，繼續量活，“何為居高噴下？”
“居高噴下，即，你作為一名專業人士，或裝作一名專業人士，對他人的發言資格提出質疑。此等鄉野匹夫之言，何以足哉？就像，我，燕大社會學本科、碩士、博士之資，你算老幾？學歷亮出來，那個中學肄業？你冒出來說要改，我們就要改？你特麼的算老幾？”
“嘖嘖，此等噴擠，大開眼界啊。不過，你這後面的穿越空間來噴，是個什麼風格，和上面招式如此不同？”
“哦，你說這個啊，那是因為如果學會了這個，就代表你已經修煉到了至臻境地，簡單的一個小小的回復框，已經不能滿足你了。你需要考古挖掘，找到想噴之人的id，把他過往說的話，做的事找到之後，結合其他招式完成輸出。”
“這不就是翻賬本，挖墳掘墓？”
“對啊，以其之矛攻其之盾，以彼之術 還施彼身。你可以這麼說，大家注意了啊，此人是個隱藏的漢奸！他去腳盆的商店買過東西，還有他的照片！去過丑國參加活動，前段時間還抱怨社會不公，這是唱衰我們的經濟！大家看看啊，這是證據！！”
“嘶，竟然如此歹毒！”
“自古網絡名言，無毒不丈夫。”
“張師傅，這恐怕就是最厲害的招數了吧。”小李廚子捧興大起。
“no,no,no，招數里還有一招，我昨晚才悟出來。”
“是啥？”
“潛龍勿噴！”
“請賜教。”
“兩百。”
“啥兩百？”
“經費不夠了。”
“你特.....成，給！”
張曼曼得意道，“潛龍勿噴，哪怕你練得了其他幾招，這一招，怕是千里挑一，也難有半個人練成，可謂是噴之賢者之境。此為嘴上不去噴，心里不想噴。”
“噴之最高境界，那就是不噴，是peace，是平和的心境。比如，你回復，你說的非常有趣，祝你度過美好的一天！”
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李樂一琢磨，伸出拇指，贊嘆道，“這才是集噴之大成者。”
“可不，神州雖廣，卻難聞噴之賢者之名。偶聞又有一海外仙島，仙島上多珍奇重寶，噴之賢者們個個仙風道骨。有幸曾到仙島一游，噴仙有，噴子亦多，雖不如傳聞所言之盡為噴之賢者，然島上風光旖旎，令人流連忘返......誒，你干嘛去？”
“我去趟廁所，淨化心靈去，這特麼一堆糟粕！！”
“那啥，咖啡，給錢沒？經費，兩百~~~~”
。。。。。。
惠老師給豁牙大兒送帶魚，李樂自然就霸佔了辦公室。
整理從吉省、遼省帶來的資料文獻，復印的復印，掃描的掃描，輸電腦的輸電腦，正弄的頭暈腦漲，辦公室門被推開。
“喲，濤哥，來了啊？”
“你還忙呢，開會呢，不知道？”
“啥會？”李樂有些懵。
“你麼不是昨天來的麼？系里發通知，你沒看見？”
“看你手機。”
李樂掏出手機瞧了眼，“啊，家認組開會？我這剛來啊。”
“就因為你回來了，實地家訪，你最晚一個，都等你呢。趕緊，資料都帶回來了麼？”
“帶了帶了。”李樂忙翻了翻桌上的一堆文件，找出那個檔案袋，“這呢。”
“那邊街道、居委會、民政部門的核實文件還有情況說明都寫了？”
“寫了寫了。”
“走，開會去。”
跟著張濤，進了系里會議室，里面來了不少人，李樂瞅瞅，拉著張濤邊上坐了，被系里徐副主任看到，抬手一指前排兩個位子，“跑那麼遠干嘛，過來，前面坐。”
“哦。”
等李樂坐到前面，徐主任筆尖敲敲桌子，“都來了吧。那就開始。別耽誤時間，這幾個學生，去家訪的人，都挨個說一下實際情況。張濤，你先來。”
“方圓，家住晉省石州大陵......父親患有矽肺病，母親一人務工，姊妹三人，家中老大，去年年家庭收入5500元.....”
“李樂，黃立家的情況呢？你介紹一下。”
“是，徐主任，各位老師。黃立，家在吉省玖台，父親去世，母親長期患有精神類疾病，無法正常生活，和弟弟黃山市雙胞胎，在出生時，因為吸入羊水過多，導致後遺癥，無法就學和工作......”
會議室很安靜，外出家訪調查的人，麼一個接一個介紹著自己的所見所聞，一時間，眾人眉頭緊鎖。
等介紹完，徐主任長嘆口氣，說道，“都听到了？”
“開會前，馬主任給我打電話，說了一點，不是說拿了國家的、學校的助學金、獎學金，就必須成為朝五晚十二的勤奮青年，他們也有權利享受一下美好的大學生活。”
“一位家里付不起學費的貧困生，在助學貸款、獎學金、企業補助等各項各級減免資助措施後，如果自己生活得當、不需要補貼家里，可以維持普通大學生的生活水平的。有一兩項愛好，上課開開小差、逃上一節兩節課，偶爾改善生活，吃點好吃的，男孩兒買雙運動鞋，女孩兒想學化妝買件好看的衣服，甚至是談談低成本，甜甜的戀愛。都是正常人的正常行為，只要不影響學業也沒有給他人造成負擔，就沒什麼錯。真正困難的學生，能讓他們學會混在普通人群里，是很棒的事情。”今天的心情的寫照
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