當上了甩手掌櫃，李樂把心思放回了讀書上課寫作業上，每天四點一線，在昌平園里畫起了圈。
晨練依舊，只不過因為早操票的原因，操場上人驟然多了起來。
小樹林里偶有經過的，見到李樂在揮拳踢腿，總是指指點點。
沒過幾日，就有姑娘有意無意的靠過來，看一眼這個傳聞中，肉身精壯的漢子。
還有大膽的，在一旁起哄，問李樂熱不熱，熱，你就脫啊。
李樂無所謂，愛看就看。
時間不長，這種沒有電視里那種平沙落雁翻跟頭，鯉魚打挺鐵板橋，空中五百八十度回旋踢木板花哨動作，只有枯燥乏味的揮拳踢腿，便讓“女流氓”們，沒了興致。
小樹林里又恢復了平靜。
早操票最近開始流行起私下交易，使其慢慢的具有了貨幣屬性。
也就有人倒騰起早操票來。
李樂晨練回來，就看到有人守在路口，詢問鍛煉回來的人，早操票是否需要出手，一張3—5元不等。
為什麼說是不等，因為這東西還有漲有跌，昨天可能是五塊一張，明天可能就是三塊五。
據說是因為有金融專業的人，以三天為一個周期，發布即時匯率，這里和燕園那邊算到一個大盤里。
當然，也會出現學校砸盤的情況，比如近期就規定了每月審核時，課外活動票不能抵早操票，反之則可以。還有女生早操票改成剪掉一個角。
搞得大盤失守3000點，得了消息的人割韭菜，而有的人則成了韭菜。
李樂也被攔了，但是考慮到自己也得用早操票換下午的課外活動，只得拒絕的了一頓午飯的誘惑。
回寢室收拾收拾，便和王伍，張昭一起到教學樓下等著那輛學校為修雙學位學生，在周末加開的校際班車。
輔修的那門經濟學，周末在本部上課。
三個不同專業的室友，到是因為一門經濟學，成了同班。
“供需曲線的那個作業你寫了沒？借我抄抄。”張昭把腦袋湊過來，問李樂。
“你沒寫？”
“寫了，不過不全，那個老師全英文授課，實在有些難懂。你知道我屬于啞巴英語。”
“那人家老王呢？老王不也英語听力不好，不照樣被老師表揚了？”
“他？”張昭瞧了王伍一眼，“他屬于水磨工夫，死磕的那種，非要拿獎學金的，我就圖個考試及格。”
“那你抄他的。”
“得了吧，他字多，你字少。要個平時分，哪用的找那麼費力。”
張昭伸手，李樂搖搖頭，翻出作業晃了晃，“叫義父。”
“義父！”
“嘶~~~，張昭同學，你好賤啊。”一旁的王伍鄙視道。
“真是個四姓家奴的好材料。”李樂嘆口氣，把作業拍到張昭的手里。
“謝了啊，車上補完就給你。”
進了四月份，距離學校百年慶典還有不到一個月。
本部到處掛起了橫幅，貼上海報，空飄，紅色燈籠，大號展板隨處可見。
演講，專題課，紀念活動，排滿了日程。
看著人流如織，喧鬧如菜市場一般，擁堵到只能蹭著走的道路，人和車還有車鈴聲亂作一團的校園，李樂心里蹦出倆字，“鬧騰。”
果真不如昌平園，是個能靜下心讀書的好地方。
而作為校慶活動里頗具分量的一項，大師課或是著名學者的演講演說，慢慢變成了院系、社團之間，心照不宣的比拼。
似乎所有有名的校友，都被邀請了一遍。
你有國內的學者，我就有國外來的的專家，你有獲獎的教授，我就有評獎的院士。
總之，拼的就是一個底蘊深厚，看誰家出的牛逼人物多。
未見“戰火”，卻聞“硝煙”。
不過倒是便宜了學生，每天都能听到這些教科書上，學術期刊，新聞里如雷貫耳人物的課程或者演說，終歸有一份收獲。
李樂下車時，就被人塞了一張單子，看了眼，上面寫著歷史系百年校慶學術論壇系列講座日程安排。
本想折吧折吧塞包里，不經意間看到單子上“曾昭儀”三個字。
隨即一激靈，仔細瞧了，“一眼萬年—華夏新石器時代陶器的過去與現在”專題講座，曾昭儀社會科學院考古研究所學術委員）。
這是老爺子回來了？
再看看日期，今天下午，四點，靜園二院。
這也不給說一聲？
想了想，倒也符合姥爺的性子，風一般的老頭。
不過，您既不是校友，也沒在這里教過課，來湊這個熱鬧干啥？
。。。。。
<parativeadvantage和absouteadvantage,一個是比較優勢，一個是絕對優勢。”
”難點是絕對優勢和比較優勢的區別，我們一般把前者指用比另一個生產者更少的成本，這里的成本是指時間和原料，生產某種物品的能力.....”
“後者指用比另一個生產者用更少的機會成本，生產某種物品的能力。”
“而大家要注意的是，這個地方千萬注意比較優勢，在計算比較優勢的時候一定要注意用誰除以誰......”
一堂微觀經濟學，老師是個“大海歸”，除了依舊隨心所欲的講法之外，還有著一口濃重的英倫利物浦）口音。
讓下面這群本來大多是啞巴外語的學生，更加苦不堪言。
可老師不管這些，我行我素。
一個原則，听得懂最好，听不懂回去勤學苦練。
幾堂課下來，一群學生微經課倒沒怎麼使勁，功夫全用在了听力上。
李樂也愁，只能靠盲猜和機械慣性一般的抄寫板書，以待回去“重整河山”。
“see！！”
終于挨到了再見，老師踩著牛津鞋，“ ”走人，留下身後一群沉默無語望蒼天的學生。
“⺪，這課沒法上了！”
終于有人在沉默中爆發。
“對，得給學校反映，這種授課方式，就是人家大英子自己人來，都特麼听不懂。何況咱們這些主修詩詞歌賦風雅頌，墨子老子孔夫子的！”
“就是，這事兒歸誰管？”
“教務部？還是學生權益部？”
“別管哪個部門了，總有一個管事兒的，誰去，誰一起去？”
“我！”
“我們！”
“他們倆！”
看到一場自發的“抗議”活動正在醞釀，李樂收拾包，準備開溜。
“哎，你干嘛去？”張昭一把拉住李樂，“同去！”
“有你們了，我就算了，還有事，先走了啊！”
看著李樂灰溜溜的背影，張昭嘆道，“老王，此乃無義之人矣！”
當上了甩手掌櫃，李樂把心思放回了讀書上課寫作業上，每天四點一線，在昌平園里畫起了圈。
晨練依舊，只不過因為早操票的原因，操場上人驟然多了起來。
小樹林里偶有經過的，見到李樂在揮拳踢腿，總是指指點點。
沒過幾日，就有姑娘有意無意的靠過來，看一眼這個傳聞中，肉身精壯的漢子。
還有大膽的，在一旁起哄，問李樂熱不熱，熱，你就脫啊。
李樂無所謂，愛看就看。
時間不長，這種沒有電視里那種平沙落雁翻跟頭，鯉魚打挺鐵板橋，空中五百八十度回旋踢木板花哨動作，只有枯燥乏味的揮拳踢腿，便讓“女流氓”們，沒了興致。
小樹林里又恢復了平靜。
早操票最近開始流行起私下交易，使其慢慢的具有了貨幣屬性。
也就有人倒騰起早操票來。
李樂晨練回來，就看到有人守在路口，詢問鍛煉回來的人，早操票是否需要出手，一張3—5元不等。
為什麼說是不等，因為這東西還有漲有跌，昨天可能是五塊一張，明天可能就是三塊五。
據說是因為有金融專業的人，以三天為一個周期，發布即時匯率，這里和燕園那邊算到一個大盤里。
當然，也會出現學校砸盤的情況，比如近期就規定了每月審核時，課外活動票不能抵早操票，反之則可以。還有女生早操票改成剪掉一個角。
搞得大盤失守3000點，得了消息的人割韭菜，而有的人則成了韭菜。
李樂也被攔了，但是考慮到自己也得用早操票換下午的課外活動，只得拒絕的了一頓午飯的誘惑。
回寢室收拾收拾，便和王伍，張昭一起到教學樓下等著那輛學校為修雙學位學生，在周末加開的校際班車。
輔修的那門經濟學，周末在本部上課。
三個不同專業的室友，到是因為一門經濟學，成了同班。
“供需曲線的那個作業你寫了沒？借我抄抄。”張昭把腦袋湊過來，問李樂。
“你沒寫？”
“寫了，不過不全，那個老師全英文授課，實在有些難懂。你知道我屬于啞巴英語。”
“那人家老王呢？老王不也英語听力不好，不照樣被老師表揚了？”
“他？”張昭瞧了王伍一眼，“他屬于水磨工夫，死磕的那種，非要拿獎學金的，我就圖個考試及格。”
“那你抄他的。”
“得了吧，他字多，你字少。要個平時分，哪用的找那麼費力。”
張昭伸手，李樂搖搖頭，翻出作業晃了晃，“叫義父。”
“義父！”
“嘶~~~，張昭同學，你好賤啊。”一旁的王伍鄙視道。
“真是個四姓家奴的好材料。”李樂嘆口氣，把作業拍到張昭的手里。
“謝了啊，車上補完就給你。”
進了四月份，距離學校百年慶典還有不到一個月。
本部到處掛起了橫幅，貼上海報，空飄，紅色燈籠，大號展板隨處可見。
演講，專題課，紀念活動，排滿了日程。
看著人流如織，喧鬧如菜市場一般，擁堵到只能蹭著走的道路，人和車還有車鈴聲亂作一團的校園，李樂心里蹦出倆字，“鬧騰。”
果真不如昌平園，是個能靜下心讀書的好地方。
而作為校慶活動里頗具分量的一項，大師課或是著名學者的演講演說，慢慢變成了院系、社團之間，心照不宣的比拼。
似乎所有有名的校友，都被邀請了一遍。
你有國內的學者，我就有國外來的的專家，你有獲獎的教授，我就有評獎的院士。
總之，拼的就是一個底蘊深厚，看誰家出的牛逼人物多。
未見“戰火”，卻聞“硝煙”。
不過倒是便宜了學生，每天都能听到這些教科書上，學術期刊，新聞里如雷貫耳人物的課程或者演說，終歸有一份收獲。
李樂下車時，就被人塞了一張單子，看了眼，上面寫著歷史系百年校慶學術論壇系列講座日程安排。
本想折吧折吧塞包里，不經意間看到單子上“曾昭儀”三個字。
隨即一激靈，仔細瞧了，“一眼萬年—華夏新石器時代陶器的過去與現在”專題講座，曾昭儀社會科學院考古研究所學術委員）。
這是老爺子回來了？
再看看日期，今天下午，四點，靜園二院。
這也不給說一聲？
想了想，倒也符合姥爺的性子，風一般的老頭。
不過，您既不是校友，也沒在這里教過課，來湊這個熱鬧干啥？
。。。。。
<parativeadvantage和absouteadvantage,一個是比較優勢，一個是絕對優勢。”
”難點是絕對優勢和比較優勢的區別，我們一般把前者指用比另一個生產者更少的成本，這里的成本是指時間和原料，生產某種物品的能力.....”
“後者指用比另一個生產者用更少的機會成本，生產某種物品的能力。”
“而大家要注意的是，這個地方千萬注意比較優勢，在計算比較優勢的時候一定要注意用誰除以誰......”
一堂微觀經濟學，老師是個“大海歸”，除了依舊隨心所欲的講法之外，還有著一口濃重的英倫利物浦）口音。
讓下面這群本來大多是啞巴外語的學生，更加苦不堪言。
可老師不管這些，我行我素。
一個原則，听得懂最好，听不懂回去勤學苦練。
幾堂課下來，一群學生微經課倒沒怎麼使勁，功夫全用在了听力上。
李樂也愁，只能靠盲猜和機械慣性一般的抄寫板書，以待回去“重整河山”。
“see！！”
終于挨到了再見，老師踩著牛津鞋，“ ”走人，留下身後一群沉默無語望蒼天的學生。
“⺪，這課沒法上了！”
終于有人在沉默中爆發。
“對，得給學校反映，這種授課方式，就是人家大英子自己人來，都特麼听不懂。何況咱們這些主修詩詞歌賦風雅頌，墨子老子孔夫子的！”
“就是，這事兒歸誰管？”
“教務部？還是學生權益部？”
“別管哪個部門了，總有一個管事兒的，誰去，誰一起去？”
“我！”
“我們！”
“他們倆！”
看到一場自發的“抗議”活動正在醞釀，李樂收拾包，準備開溜。
“哎，你干嘛去？”張昭一把拉住李樂，“同去！”
“有你們了，我就算了，還有事，先走了啊！”
看著李樂灰溜溜的背影，張昭嘆道，“老王，此乃無義之人矣！”