當‘噴煙’所釋放的黑霧彌漫開後，一顆碩大的火球便旋即沖天而起。
乍一看，好似一輪夏日烈陽，趁著天空不注意，突然穿過夜幕跑了出來。
渾身所散發的滾燙熱氣和炙紅光芒，逼退了周圍的黑暗與涼意，引得大量實力弱小的鳥獸妖怪，從沉睡中驚醒，慌亂地在森林中四處亂竄。
‘砰！’‘砰！’‘砰！’‘砰！’‘砰！’
當巨大火球升到最高點的時候，驟然分化為了五顆等比例縮減的小火球，如同冒著火的隕石般快速下墜，造成了一連串的爆炸聲。
“這招我記得好像是狄家的秘技，‘金烏流火炮’吧？”
“屁的金烏流火炮！這他媽就是個變了花樣的‘大字爆炎’而已！”
“可是普通技能變了個花樣施展出來，不就是‘秘技’了嗎？”
“不一樣的，如果每個技能稍微變個花樣，就可以成為‘秘技’的話，那這天底下的秘技可就海了去了。”
向來話說的李亦亮，這次難得地主動開口解釋道，“你們可以簡單地把‘秘技’理解為普通技能的升級版，是在原有的基礎上衍生出更高級的運用。
舉個例子，既然是‘升級版’，那也就意味著能夠掌握‘電光一閃’的妖怪，只要能得到咱們霍閃道館的許可傳承，那麼就可以進一步地學會‘秘技•霍閃’。
但青焰市狄家美名其曰的‘秘技•金烏流火炮’，雖然改進于‘大字爆炎’，卻只能限定‘鴨嘴焰龍’一族學習掌握，其他妖怪根本沒有掌握的可能性。
因為他們對于技能的改進，主要是根據‘鴨嘴焰龍’那一對特殊構造的炮筒手臂來完成的，所以不具有讓其他妖怪學習‘普適性’。
而目前訓練師界的主流觀點認為，如果是不具有‘普適性’的技能改進，是不應該被承認為‘秘技’的。”
听完這番講解之後的眾人，皆是一陣恍然大悟地點了點頭，心里對這位大師兄的好感再次+1。
畢竟對身為普通弟子的他們來說，只曉得作為道館傳承核心的‘秘技’非常牛逼，但與之相關的其他信息，就一概不知了，因為平常的課程是不會介紹到這些的。
而作為館主親傳弟子的李亦亮，願意向他們主動講解這些隱秘的珍貴知識，其實是冒有被館主責罰的風險的。
‘這個心機怪’
看著其他人臉上浮現起對李亦亮的感激，錢飛心底不由暗罵了一聲。
雖然他可以選擇借此機會，向館主打一波小報告，但李亦亮所說的終究不是什麼必須得藏著掖著的信息，館主知道了也就只會板著臉批評兩句，不會有什麼太過實際的責罰。
反而是到時候知曉了李亦亮因為他們而被批評的眾人，會由于內疚而對其更加擁護。
所以，錢飛也只得不甘示弱地進行知識點輸出“現在的主流觀點確實是將‘普適性’，作為秘技的重要評判標準之一。
不過近些年來，這個觀點卻是有些被動搖了，畢竟這些不具有‘普適性’的偽秘技，威力可一點也不比真秘技弱，甚至還會更強。
就比如這‘金烏流火炮’，在火力壓制方面的表現，幾乎能一個人頂一支小隊，配合上以‘噴煙’為核心的狄家特色戰術體系，所能波及範圍極為廣泛”
話音剛落，空中便又是一枚巨大火球升起，然後分化為五顆稍小的火球，對著地面再一次進行轟炸。
火球落地後，無數四散炸開的火花，沾染、覆蓋在周圍的雜草、枯葉上，火勢‘騰’地一下便起來了。
而爆炸所產生的沖擊波，則是吹拂著先前‘噴煙’技能所釋放的黑霧，進一步向外進行擴散的同時，還順帶點燃地上的枯枝落葉。
一場大型的森林火災，即將就此上演
先前那名前來督察的巡邏老師，看著眼前的這一幕，盡管四周都彌漫著火焰燃燒所散發的熱氣，但額頭上卻仍是一陣冷汗直冒。
“2區域有大型火災趨勢，請求支援！再重復一次，2區域有大型火災趨勢，請求支援！”
他慌亂地掏出對講機，向校方發出了求助。
報告完情況後，他便拍著身下的比雕，焦急地喊道“比雕，使用‘空氣斬’，將這一圈的樹木都砍掉，作為阻燃區！”
萬一火勢蔓延了整個原野區，身為這片區域巡邏老師的他，是需要負很大責任的。
甚至于，他已經作出了賠錢的心理準備，只希望不要蹲牢子
“比——”
隨著比雕那雙巨翼的拍動，空氣中大量的風元素被引動，凝聚成無數道透明利刃，向著下方的樹木切割而去。
在白銀級的全力攻擊之下，哪怕這些都是有了一定年歲的樹木，材質十分堅固。
但卻依舊宛如刀口之下的蔬菜，脆弱得不堪一擊。
只是
哪怕它已經在盡全力進行補救了，卻終究沒能趕上火勢彌漫的速度。
在還差一小塊區域被切割、就能形成完美阻燃區閉環的時候，裹挾著火光的黑煙，先一步沖了出去
看著範圍再一次擴大的火勢，這位負責2區域的巡邏老師，眼前一黑，差點直接絕望地厥過去。
‘辭職這次回去之後就辭職不管校長怎麼漲工資都一定辭職’——此時他的內心只有這麼一個想法。
身為白銀級訓練師的他，放眼全國範圍，除開全國最頂尖的那幾所高中，都是任何一所學校不可多得的教學人才。
然而，他偏偏是在這幾所全國最頂尖的高中之一任教
所教授的學生全是這個國家的天之驕子，未來聯盟的中梁抵住。
若是一對一進行對戰的話，哪怕自己比他們擁有著年歲所堆積出來的豐富經驗，但對于少部分學生，他心里對于能否勝出也沒底。
而最頂尖的那一小撮學生，別說對戰了，哪怕是上課突然開口說話，他都得懷疑自己是不是知識點講錯了。
每天身處這樣的高壓教學環境，不僅沒有一絲一毫教書育人的成就感，甚至看著這些天資卓越的學生，他還時常懷疑自己和廢物有何區別。
而現在經歷了這一事後，他徹底地被搞崩潰了
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