學堂之中。
原本張璁還以為，今日這些孩童，能將他所書的這段《三字經》全部背誦下來，就已經算是可以的了。
可是教到一半的張璁忽然發現，自己還是小瞧了這些孩童的熱情，原本準備一節課的東西，結果不到半節課的時間，就已經被這些孩童背誦下來了。
見距離下課還有段時間的他，干脆接著講解起這段《三字經》的釋義來。
孩童們平日所听所講，無非就是城中說書先生所講的話本而已，誰又會和他們去說這些先古聖賢的事情。
所以初听之下，孩童頓時沉迷其中。
而這邊的張璁，見到孩童們這般神情之後，講述的越發細致起來，將孟母三遷的故事講完之後，張璁又開始講解起下一句來。
“竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。”
“這句話中的竇燕山，是個人名，他本名竇禹鈞，是薊州漁陽人，因薊州地處燕山一代，故又被人尊稱為“竇燕山”。”
“他在教授孩子上面，很有方法，他的五個兒子，竇儀、竇儼、竇侃、竇� Ⅰ假遙 韻嗉痰強疲 考暗 ！ br />
“其中長子竇儀，後來官至禮部尚書；次子竇儼，官至禮部侍郎；三子竇侃，官至起居郎；四子竇� 僦斂沃 攏晃遄玉假遙 僦磷蟛廣 ！ br />
底下的孩童听到這里，一臉的羨慕不說，其中一些孩童，更是忍不住驚呼起來。
听著對面孩童的驚呼，張璁稍稍停頓了一下，此刻的他，也如對面的孩童一般，露出了羨慕的神色，要知道方才他所講述的每個人，都可以成為他的楷模。
別的不說，光是進士及第這一項，就能令張璁這個三次落榜之人羨慕萬分了。
片刻之後，見到孩童們安靜下來，想到一個典故的張璁，朝著對面的孩童問詢道。
“五子登科這句話語你們可曾听過？”
說完這句話的張璁，就開始朝著對面的孩童掃視起來，而忽的听到張璁的問詢，所有的孩童都開始皺眉思索了起來。
坐在前排的王二牛，隱隱約約感覺好像這四個字在哪里听過，但是被張璁這麼冒然一問的他，卻又突然想不起來了。
就在他急得皺緊眉頭的時候，忽的想起在哪听過這句話的他，忍不住一臉欣喜的站起身形高呼道。
“我知道我知道，村里大柱哥結婚的時候，我听那個敲著竹板來念喜的乞丐說過，那詞我還背過。”
說完這句話的王二牛，一臉膽怯的朝著張璁望了一眼，見他沒有喝止的意思之後，就一邊回憶一邊說道。
“好像是一拜地，二拜天，三拜喜婆喜當然，四拜妯娌也是喜，五拜五子登科喜狀元……”
王二牛的聲音開始越來越小了起來，因為正背的津津有味的他，突然發現四周一些孩童，正一臉笑意的朝他望來。
見到這一幕的王二牛，頓時羞臊的感覺，蓋過了之前想要在先生面前表現的念頭，所以說完五子登科那句之後，王二牛干脆也就慢慢的停了下來。
而站在對面的張璁，此刻也是一臉笑意的看著對面的王二牛，見到這王二牛停下之後，對著他揮了揮手，示意他坐下的同時，更是對著王二牛表揚道。
“對，說的沒錯，這五子登科的典故，自那時開始，就被廣泛的用于喜宴之時，所言所語，無非也就是討個彩頭，好寄托人們望子成龍、金榜題名的願望。”
對面的孩童們，听到這里，頓時露出了恍然大悟的神情，而這邊的張璁，更是將目光朝著剛才站起來的王二牛望去，問道。
“你叫什麼名字？”
正坐在對面听著張璁講述的王二牛，見到先生的目光朝著他望來，接著听到他所問的話語之後，頓時就是一臉激動的神情，一時之間更是愣在了當場。
旁邊的大愣見狀，直接就用手推了王二牛一下，這一推，王二牛也反應過來，快速的站起來，躬身對著張璁行了一禮後，大聲的說道。
“稟告先生，我叫王二牛！”
對面的張璁，听到王二牛的名字之後，倒是沒有露出驚詫的神情，點了點頭後就示意王二牛坐下，而他則是將視線轉向其他孩童，指著王二牛的方向說道。
“今天王二牛的表現就不錯，以後的你們也要像王二牛學習，積極思考，踴躍發言，不要浪費太……太……太多的時間在無用的東西上面，多多學習才是正理。”
張璁說完這句話之後，快速朝著窗外掃了一眼，見到無人注意自己這邊之後，松了一口氣的他，下意識的伸出手去擦了一下額頭上的汗珠。
就在剛才，他差那麼一點點，就將太子殿下這幾個字眼說了出來。
不過好在到了關鍵的地方，他忍了下來不說，更是快速的改口，將原本不要浪費太子殿下的苦心，硬生生的改成了方才那般模樣。
穩定了一下心神的張璁，接著假裝淡定的朝著對面的孩童望去，輕咳了一聲吸引了所有人的注意力之後，大聲說道。
“接下來我們繼續講解下一句，養不教，父之過。教不嚴，師之惰。”
說完這句話的張璁，就開始繼續對著孩童們講解起來。
一句一句的講解，就當張璁講到黃香溫席的故事時，外面突然傳來了敲鐘的聲音。
“咚咚咚……”
接著更是一個在門外守衛的士卒推開房門走了進來，見到學堂之內一片寂靜後，這守衛才輕聲說道。
“張先生，亥時了。”
同在學堂之內的孩童們，听到這個士卒的話語，頓時驚詫的朝著窗外望去，學堂里面燈火輝煌的模樣，早就讓這些孩童忘記了此時已是夜晚。
所以在听到士卒所言之後，孩童們感嘆時間過得迅速的同時，更是一臉的不舍。
而最里面的張璁，在听到守衛的話語，對著他點了點頭，接著就轉頭看向面前的孩童們，道。
“今日我們所背誦的東西，都在你們手中的那張紙上面，背誦熟練的孩童，明天可以嘗試著去記憶一下這些字的模樣。”
“另外，明天再來上課之時，必須要將這張紙帶來，因為明天我們就要學習認識這些字了。”
“好了，下課。”
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