理論學習如期結束，兩類學員也算是真正的打成了一片，所謂不打不成交，這也是學院不大干涉學員們之間爭斗的原因之一，張薇薇甚至懷疑找事的那些人當中說不定有誰是學院教務部門授意的，當然她沒有證據。
隨後的課程是案例分析，每三個教學周期為一個案例分析周期，每個分析周期分析一個案例。
其中第一個教學周期由學員自己閱讀研究下發的案例材料。第二個教學周期進行小組討論，每個小組6到8個人，小組成員是隨機分配，且每一天小組成員都會重新分配，大體兩類學員保持各半的比例。第三個教學周期則是根據前一周小組討論時各學員的意見進行歸類分組，意見類似的學員分在同一組，然後全體學員進行集體討論，自由發言。
而且如果集體討論這個周期時間結束，大家還意猶未盡的話，還可以順延下去繼續討論，總之要讓大家充分透徹地表達自己的意見。
閱讀材料那一周不說，隨後不論是小組討論還是集體討論，如果上午有誰覺得語言不能充分表達自己的觀點，那麼下午體能格斗訓練的時候還可以通過武器來進行批判，畢竟武器本身也是文化的一部分。
這第一個學期不論是理論學習還是案例分析，主要目的是讓新學員們對宇宙文化學學什麼，以及將來干什麼先有個感性認識，隨後的大部分時間都會是在外面實習，探索、研究和感受各種文化，這是楊凌告訴張薇薇和孫𨘥@摹 br />
癱坐在椅子上，听著舒克念著材料，張薇薇揪著塔的觸手編著辮子打著結，孫𨘥@醋盤旎 宸 簦 獾諞桓靄咐 峭κ斕摹 br />
這就是那年他們實習踫到的那兩個孿生星球，一個上面的文明已經徹底毀滅，一個還在大航海時代，然後楊凌聲稱這個任務她接了，最後又因為時間不夠，只是開了個頭，說是能混個引用就算了的那個地方，想想這居然也是二十多年差不多三十年前的事了。
現在那里的情況基本上已經摸清，還處在大航海時代的那個星球上的整個生物圈，跟已經毀滅的那個星球上的生物沒有關系，因為兩個星球上生物的遺傳基因組成成分不同，基因鏈的旋轉方向不同，而且已經確認大航海星球上的生命，是在那顆毀滅星球毀滅之後才出現的。
經過深入挖掘之後，考古隊在毀滅星球深處發現了一些封存的資料，解讀之後，發現毀滅星球並非毀于內戰，而是一種絕望之下的自爆。
資料顯示，星球居民懷疑自己的星球並非這個恆星系的原生星球，不知道什麼時候被送入或者自己飛到了現在的軌道上，證據就是隨著他們對太空的不斷探索，發現他們自己的星球上不論是生物還是星球本身，其基本組成元素比例跟這個恆星系其他的星體完全不同。
最初，他們雄心勃勃的試圖離開這個恆星系，尋找合適的家園，如果純粹從技術角度而言，他們的深空航行技術是可以到達某一個臨近的恆星系，起碼是可以把那里當成中繼點的，于是他們也這麼做了，並且也初步成功了。
但是他們又遇到了補給的問題，在飛到中繼基地之前，一路上所有的食物必須自己攜帶，就算是合成食品，也必須從他們自己的星球上獲取原料，如果使用這個恆星系的其他星球上的材料，即便生產出來了，那也只會是無法有效吸收而最終餓死的結果。
他們也論證過整個星球進行遷移的方案，結論是資源不足，除非消滅掉相當一部分人口，否則整個星球無法抵達中繼基地。
但是這似乎是唯一可行的最後方案了，于是有了一系列相關的秘密計劃，並且已經開始初步施行。
于是這顆星球上開始不斷爆發戰爭和天災以及各種人禍，只是所謂紙終究包不住火，即便泄漏出來的計劃方案僅是只言片語，但也引起了軒然大波，于是，人口減少計劃變成了星球滅絕行動，最後的剩余人群在絕望中引爆了所有的大規模殺傷性武器，整個星球就此毀滅。
共和國後來根據資料尋找過這個毀滅星球派出去的先遣探索隊伍，並且也找到了他們在一些星球上的遺跡，而隊伍成員，大概是也知道了母星的結局，後來自己找到了一個適合生存的星球，並且在上面定居下來，現在其後裔大概已經忘記了他們先祖的事跡，調查人員在和他們交流的時候，他們已經認為自己是那顆星球上的原住民了。
他們自己的描述其真實性無需懷疑，也不用懷疑這些後裔們的成分，共和國有足夠的手段了解，不過既然他們已經忘記了，共和國也不會去揭他們的傷疤。
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“你怎麼看？”張薇薇喝了一口茶水，水溫剛好，于是扒拉了一下塔的觸手，表示贊許，塔歡快的嘟嘟響了兩聲。
“有什麼怎麼看，這個案例的著眼點必須也只能放在毀滅星球上。”
“嗯，不過大航海星球的材料也有啊，不看一下？”
“看什麼，比較這顆星球的大航海時代跟我們老家的大航海時代的異同嗎？”
“也不是不可以呀。”
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張薇薇笑了笑，她當然知道孫𨘥@囊饉跡 涫鄧 囊饉家彩僑鞜耍 詹拍敲此抵徊還 竅 暈 鈐疽幌掠行┬掛值鈉 鍘 br />
“那就先這樣吧，下午去好好活動活動，明天後天咱們再詳細討論。”孫𨘥@行├ 頻乃檔饋 br />
“文明發展真的是需要運氣啊。”張薇薇感嘆道。
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