下午，第一節課，雲飛龍快步向初二（4）班走去，可是越接近班級，他的腳步變得越慢，一顆心七上八下跳個不停。接近門口時，只見白素從里面出來，她沒有向雲飛龍打招呼，只是看了他一眼便離去。
“至于嗎？就迎我進去又何妨？”雲飛龍微嘆道。
沒辦法，事到如今只能霸王硬上弓了。雲飛龍硬著頭皮，低著頭走進教室，也許是平生第一次登講台，心情太過緊張，居然踉蹌了一下，差點摔倒。他本以為自己的這一舉動會引來哄堂大笑。誰料，班上居然鴉雀無聲。雲飛龍站直了身體，兩手掌按在講台的兩邊，然後抬頭看班級，只見干淨敞亮的教室里，三四十個學生整整齊齊的坐在座位上，課桌椅的擺放也是整整齊齊的。三四十張面孔幾乎是一樣的表情，都滿含某種的笑意，再細看時，香香也在這個班級。
“呵，這就是所謂的魔鬼班級？”雲飛龍對這麼平靜的班級感到有點意外。
他再細看時，發現香香的眼神中隱約出某種的憂慮。雲飛龍在察言觀色方面確實有過人之處，通過香香的表情，他已經感覺出班級的這種平靜有點詭異，再聯想到自己剛才差點摔倒，按正常反應來說，換了自己即使不大笑出來，也會忍俊不禁掩面而笑，再加上面對新老師的到來，按常理來說應該會有好奇的心理，可是他們的表現卻出乎他的意料。雲飛龍雖然沒有教過書，更沒有學過教育心理學，但是這常規的心理現象他倒是研究的很透，不然他怎麼能在黑道上立于不敗之地？
此時，雲飛龍的心神已經平定下來，面對如此平靜的班級，該如何好呢？
“同學們，從今天起我就是你們的班導，我叫龍雲，願我們以後相處的開開心心。”他只以一句很平常的開場白介紹自己，往往事實的真相就是在平常和樸素中試探出來的。
他的話剛出，一些學生那躁動、不安分的本性便隱約透射出來，原來雲飛龍的這麼一句開場白，是大部分教師慣用的開場白，由此使學生認為雲飛龍也與平常的教師一樣沒什麼大不了，于是便不安分起來。這一切怎能瞞得過雲飛龍那雙銳利的眼楮呢？他心想︰“嘿，終于冒出來了，我等得就是你們這樣的神情。”
接下來，雲飛龍便拿出花名冊，開始點名。又是一個尋常教師常用的手法，一些學生漸漸的暴露出本相，他以不變應萬變，用那獵人般銳利的眼楮觀察著。漸漸的他留意到幾個學生尤為突出，一個是肖金，他那種不屑的眼神中透出一股老子天下第一的感覺，並且此人竟然是班長，一個是劉曉翠，她那俏麗的面容上掛著一雙非常美麗的大眼楮，只可惜這對眼楮偏偏透出一種欲將天下人踩在腳下的感覺，具有很強的權力**，並且這個人也是班干部；再一個就是蔣虎，他的眼神中透出一股憤世嫉俗的感覺，好像天下人都欠他似的；此外還有個範文，不可否認他給雲飛龍的第一感覺就是極其聰明，但是很難從他的眼神中覺察出什麼來，不過雲飛龍憑著第六感覺，只覺得這個學生不簡單，至于為什麼他也說不上來。其他的有唯恐天下不亂的、有眼朝天花板異想天開的，當然也有總擺著一副愁容的。眼神是最能體現出一個人的人格，雲飛龍正是利用了這點對這些學生進行了大致的分類，並一一在腦海中做了記號，這些都源自于他久在江湖中的閱歷得來的。
花名冊念完，班里又恢復了平靜。雲飛龍也一時不知從哪里說起為好，驀然間尷尬起來。
“老師，你怎麼不說話呢？我們正想聆听你的教誨呢。”
雲飛龍記性非常的好，念一遍學生的名字就已經記住了，他知道這人叫陳山，是個唯恐天下不亂的小混混，起不了什麼大氣候，不過倒是挺會惹是生非的。只是雲飛龍畢竟是教育的門外漢，一時間他的確不知如何回答好？
“老師，你好帥啊！我們叫你帥哥老師好了。”
這是一個女生的聲音，她叫甦渙渙，感覺起來像個交際花。
“你也是挺漂亮的，不過我希望你的德育和學習成績比你更漂亮，其實班上每個同學也是如此，個個朝氣蓬勃，青春靚麗，所以我希望你們的德育和學習更加靚麗。”雲飛龍順著她的話即應了甦渙渙的話，又回答了陳山。
“老師，好有哲理呀，不知會不會又是個銀樣蠟槍頭。”
又一個同學說道。
雲飛龍與這個學生打過交道，他就是那次在子母亭中敲詐李成的姜和。不過他實在不知道“銀樣蠟槍頭”是什麼意思？更不知這句話是出自于《紅樓夢》中林黛玉對賈寶玉戲稱，不過他知道這一定是譏諷他的話。
“姜和，看來你在這班上倒是挺活躍的，對老師特別的關心。”雲飛龍這句模凌兩可的話，令學生一時琢磨不透，倒也掩飾了雲飛龍對那句話的不理解。
姜和伸了伸舌頭，坐了下去。
“老師，我們有個至今搞不清楚的問題，能不能幫我們闡述一下教師與學生的關系是什麼？”說話的正是學委劉曉翠。
看似簡單的問題，其實非常棘手真正回答的令學生滿意卻是不容易，特別是那些。
雲飛龍稍加思索後說道︰“有一個車夫他拉著一輛黃包車，黃包車上坐著有人，他正拉著黃包車上的人上一道很陡的陡坡。”
“老師，我問的是教師與學生的關系，你怎麼說起車夫拉車來了呢？”
他沒有回答劉曉翠的話，只是在黑板上畫了一道斜線，然後在斜線畫了一輛平板車，接著又在平板車的前面畫了一個人的模樣，那人做拉車的動作。
畫完以後，他轉過身說道︰“呵呵，畫的不好，大家不要笑啊。”
“老師，你畫的是什麼呀？”劉曉翠問道。
“你們看畫上的車夫正在斜坡上拉著一黃包車，如果要上這很陡的斜坡，你們說黃包車上的人該下來幫忙推車呢？還是仍然坐在車上呢？”
“這還用說當然是下來推了，不下來推，咱們將推到山下去。”好些的學生不假思索的答道。
“這就對了，只是你們說話的語氣將這麼好的一個故事給糟蹋了。”雲飛龍笑著對那些學生道。
“老師，這跟我問的問題有關嗎？”劉曉翠臉露不滿的表情。
“有關，要想將黃包車拉上陡坡，必須車夫與乘客一同出力，才能成功，不然可想而知，同樣道理，教師與學生本身就是共同體，這車夫就好比教師，乘客就好比學生，黃包車就是連接教師與學生關系的紐帶，教師肩負著對幾十個學生知識的傳承和做人的道理，不但責任重大，其難度可想而知，如果這幾十號的學生不與授課教師配合，一心唱反調，就好比在上坡時，乘客毫不理會車夫的辛苦，死坐在車里，可想而知黃包車能否拉的上去？如果幾十號的學生都積極與授課教師配合，那麼你們就應該知道結果是什麼了？你們說對不對？”這麼有哲理的話居然出自自己的嘴里，這多虧了那本手冊，雲飛龍暗自自豪。
“老師你太有才了。”
話音剛落，“叮鈴鈴……“下課的鈴聲響起。
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